Dixon USD Board Meeting - Jul 24, 2025

001Buenas noches. Acabamos de salir de la sesión cerrado. Hay un anuncio que compartir. Es para el artículo número 3B, se votó para aprobar un acuerdo de resignación con el empleado certificado. No hay otras votos o ediciones fueron tomados en la sesión cerrado. Entonces, vamos a pasar a los temas del día de hoy. Vamos a comenzar con el juramento a la bandera. Por favor, póngase de pie. Juro lealtad a mi bandera y la república que representa, una nación indivisible, con libertad y justicia para todos.>> Muy bien. Entonces, vamos a pasar con la lista. Tenemos a todos miembros aquí excepto el Sr. John Gabby. Hay anuncios esta noche? Muy bien. No veo ningunos. Muy bien. Notificación al público. Los que quieren hablar sobre artículos pueden entregar el pedido por escrito. Esto es opcional. Van a ser reconocidos

002primeros los que entreguen esto. También pueden presentar pedido en los temas no en la agenda. Se te reconocerá en el momento apropiado. Y será enviado bajo la sección nueve los que no están. Vamos a ver reconocimiento os, no lo hay esta noche. Correcto? Correcto. Muy bien. Tenemos un correspondiente. Esto está en el paquete, puesto en la línea. Es de parte del condado hablando del trabajo que hiciste en el año escolar pasado. Gracias, señor. Muy bien. Siguiendo al consentimiento. Hay comentarios o preguntas en relación a este? No veo ningunos. Hay comentarios públicos? No hay ningunos. Hay una moción para aprobarlo? Lo muevo. Hay segundo? Lo segundo. Todos en favor. Yo. La moción pasa. No hay temas sacados del consentimiento pero yo quisiera hacer un cambio para la orden de esta noche. Sí tenemos una sesión de

003trabajo que hemos puesto en la agenda, por eso estamos comenzando mucho más temprano que usualmente. Bueno, solamente una hora antes pero yo quisiera comenzar a mover esto hacía al frente de la agenda. Sé que el Sr. Espinoza se necesita que salir temprano y quisiera que fuera parte de la conversación. Antes de llegar a esto, hay varias personas en la audiencia quiénes están presentando y esta conversación puede durar una hora. Para respetar el tiempo de todos quiénes van a presentar, vamos a mover las presentaciones al comienzo. Lo que estoy mirando aquí es para, esto sería bajo el CBO, el número uno y dos. También vamos a hacer el tema del Dr. Escudero, dos y tres. Y después de estos, vamos a entrar a la sesión de trabajo y regresar como ya está en la lista. Regresamos

004al número tres en la agenda y continuar para seguir adelante. Queremos acomodar todo en movimiento. Sería el C 2 y 3. Ah, dije que era B 2 y 3. Gracias por eso. Hay una moción para aprobar la agenda cambiado? Lo muevo. Segundo? Lo segundo. Muy bien. Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. Entonces, con esto, vamos a comenzar, bueno, vamos a hacer las comunicaciones de los interesados. Hay reportes de los empleados y asociaciones? Ninguno. Hay reportes de parte de las asociaciones de los padres? Veo ninguno. Las personas que quieren entregar tema no en la agenda lo puede hacer en este momento. Los temas no en la agenda no puede ser actuado por parte de la mesa, solamente puede hacer comentario para una junta futura. Van a tener tres minutos con 25 minuto máximo.

005Hay comentarios públicos? No veo ningunos. Vamos a cerrar el comentario público. Muy bien. Vamos a entrar a los temas del día de hoy. Vamos a mantener Joanna primeramente. Pase adelante. Esto se trata de los servicios de nutrición. Buenas noches a todos. Yo quisiera darle la bienvenida a la Sra. Rob, el chef quién trabaja con nosotros para incorporar la cocina, para que hable sobre los servicios, el trabajo y el plan para este año. Voy a invitarle a que haga su presentación. Cynthia. Muy bien. Hola a todos. Mi nombre es Cynthia. Yo soy su chef del programa, trabajando con el distrito. Entonces, yo estoy aquí para darle actualización para todos los planes para la primera mitad del año escolar 2025-2026. Entonces, cuando llegamos al distrito hicimos análisis para el programa, trabajaron con el departamento de nutrición para

006los niños para establecer metas de largo término. La primera meta fue elevar la calidad de la comida, mejorar la satisfacción de los estudiantes y pasar hacía temas hechos en casa en vez de los productos que vienen en paquetes. Identificar que querían invertir en mejoramientos del programa que puede traer éxito de largo término y hacerlo posible a mantener un nivel alto de la calidad de comida y consistencia con el tiempo. Tercero, quisimos crear un modelo sostenibilidad con el estaf con el conocimiento necesario para hacer su trabajo con éxito. Entonces, Jessie yo hemos trabajado en las metas para crear todo esto para el programa. Y los puntos que queremos trabajar para el otoño, primeramente era la equidad. Atraves del distrito los sitios tienen diferentes facilidades, equipaje y por esto ha sido un problema a tener la misma

007comida atraves del distrito pero vamos a estar entrando, vamos a estar entrando a una cocina modelo central que vamos a examinar y quiero decir que la producción de la comida será hecho en la high school que tiene el mejor equipaje y facilidades. Y esto es porque nosotros creemos que todos los estudiantes merecen la misma opción en el menú diariamente. Segundo, quisiéramos trabajar en la consistencia. Esto va a ser través de comunicación sobre el menú, esto será por línea y en las escuelas con registración incrementado, un poco más planeamiento, los padres pueden planear las semanas para sus hijos mejor. Y esto es para desarrollar la confianza con los estudiantes y familias. Cuando hablando con las familias y estudiantes, dicen que quieren poder leer lo que está en el menú y que esto es lo que estará

008disponible en los sitios de las escuelas. Nunca queremos que un niño no reciba la comida que quiere prefiere. Vamos a mejorar la calidad de la comida. Esto es inicialmente, en la primera fase, será hecho con eliminar los productos empaquetados en el almuerzo. Los niños no van a recibir productos empaquetados individualmente. Vamos a entregar los productos en vez de que vengan ya empaquetados. También vamos a mejorar la calidad y trabajar con vendedores locales. Hemos hablado con La Tapatia y tiene un lugar con chips y también, está en Davis y tiene comida localmente de las granjas pequeñas. En hacer esto, vamos a poder expandir lo que se ofrece con las frutas y vegetales. Vamos a tener demostraciones atraves del distrito con granjeros pasando, ofreciendo su fruta y vegetales. La siguiente gráfica es una vista en el menú

009que vamos a sacar. Fue muy importante para que Jessie que entregue opciones buenas para los niños, entonces, hemos creado este menú en dónde los niños van a tener muchas opciones. Van a tener la opción de una ensalada, burrito de la semana, una comida caliente que cambia y un sándwich. En adición a todo esto mientras los niños reciben en el pasado, van a tener yogurts, pizza. Para los que no les interesa los nuevos artículos. Esto es solamente un vistazo de lo que llamamos menú de dos semanas. Esto es solamente una semana y puedes ver en la línea de arriba, el platillo caliente, y hacía abajo es el sándwich calientito. Quieren algo portátil para que puedan correr y no estar solamente sentados. Queremos que reciban algo delicioso y muy nutritivo. Éste es el menú para el agosto.

010Uno de los cambios que estamos haciendo es que previamente ofrecemos dos platillos calientes todos los días y lo que vamos a intentar en la primera mitad del año escolar es ofrecer un platillo caliente con sustitos para vegetarianos o libre de glúteo. Puedes ver el 6 de agosto, miércoles, puedes ver un sándwich de pollo. Entonces esto es un buen cambio de lo que se nos dijo previamente. Queremos traer más opciones. En la caja azul puedes ver que todos los días vamos a estar ofreciendo un sándwich de pavo, un yogurt, sándwich de mantequilla y mermelada, ensalada y opción de pollo y un pan. Esto es para regresar a la idea de crear consistencia para los niños. Que ellos sepan que no van a estar disfrutar el sándwich de pollo pero aman tener la ensalada. Entonces, esto es

011los primeros pasos en ver el interés en este modelo. Hacía abajo, allí está el ciclo de una semana para el menú de desayuno. También puede haber cambios. Hay un poco de cambios por lo que está disponible pero estamos a 85% confirmados en estos artículos ahora mismo. Entonces, me quiero asegurar de que he mencionado todo. Para regresar, el ciclo de menú que vamos a establecer es estratégica para usar la repetición de los artículos del menú para dar conocimiento para el estaf de la cocina. Y también conocimiento para los niños. Queremos que lo vean varias veces. Van a haber momentos en dónde nosotros ofrecemos una comida 50 veces y un niño lo mira todas las veces y nunca se lo come y luego lo come a la 51 vez. Eso también puede cambiar. En cuanto comenzamos a

012recibir opiniones de parte de los niños, de las familias y la comunidad, su retroalimentación también y después de juntar los datos, la participación para ver si hemos incrementado alimentando a los niños. Entonces, sí, si tienen preguntas. Hay comentarios o preguntas? Yo tengo una pregunta. No he estado en el high school por mucho tiempo pero mire el menú, son limitados a solamente una, un tipo de plantillo? Sí. Los niños en el distrito pueden recibir un desayuno gratis y almuerzo gratis todos los días. Entonces, tendrían su decisión de la ensalada de la semana, el plantillo calientito o el burrito de la semana. Y en cada una de esas decisiones, los niños van a estar recibiendo un plantillo completo, la nutrición está allí para ser reembolsable atraves del programa de almuerzo nacional. Y qué hay de la cantidad

013o porción, esto es algo diferente de lo que fue en años previos en relación a lo que se entrega, los yogurts, la pizza, se queda igual el tamaño de la porción? Sí. Se van a quedar igual. Vamos a estar ofreciendo más opciones en la ensalada también que corresponde a la comida del menú. Por ejemplo, tenemos lunes italiano, esto será algún tipo de ensalada italiano, tomates frescos pequeños. El martes vamos a ofrecer tacos para el día martes. Vamos a tener salsas frescas que vamos a hacer, estarán disponibles en la barra de ensalada y tiene que ver con la comida. Entonces, las porciones van a ser iguales, guiados por el programa del almuerzo nacional y llegando a los requisitos para componentes como alternativas de carne, grano, la leche, frutas y vegetales. Y sé que haz mencionado esto

014en tu discusión brevemente en relación a asegurar que los niños reciban su primera decisión cuando sí tienen una oportunidad de tomar su almuerzo. Esto es una oportunidad en previos años yo sé que esto fue un problema. No sé si haz recibido esto como opiniones pero en las secundarias que para cuando llegaban los niños a la línea, la primera opción ya no estaba con los primeros números de niños. Hay una manera en este programa a mitigar estos problemas, mientras ves que algo es más popular una y otra vez para hacer acomodaciones para tener más de esa comida particular. Sí, claro que sí. La cantidad de las porciones va a ser dictado en el interés. Esto es por qué estamos haciendo algo más grande para la primera mitad del año escolar para poner tanta comida posible al

015frente de los niños sin estresarlos. A veces los niños son ofrecidos, el high school es ofrecido 20 de algo cuando tenemos 400 niños pasando al almuerzo. Entonces, estamos tratando de ver esto. Las escuelas secundarias han tenido la ilusión de decisión, en dónde tenían 20 de esto, 20 de aquello, cien pizzas y hamburguesas y todo ha funcionado muy bien. Tiene una muy buena intención. Pero luego la desilusión ocurre porque muchas personas especialmente los niños no se dan cuenta que hay pocas disponibles. Entonces, si vemos que, por ejemplo, el ensalada de pizza creo que será increíble. Vamos a comenzar a hacer 30 por día y luego si esto es lo primero en terminarse, podemos hacer más rápidamente. Tenemos una obligación para probar esto aquí. [Risas] Esto ocurre mucho, que se termina algo que quieren los niños? Sí.

016Por la cantidad de decisiones pero la cantidad limitado. No soy gran fanático de darle a los niños una opción porque yo sé lo que mis hijos comerían, algo no saludable. Tomamos esto en consideración, vemos el menú de la primaria y puede ser hamburguesa. En la secundaria hacen algo más diferente y pone más variedades. En mirar lo que traen los niños de la casa, lo que yo quisiera hacer es ofrecerle a los niños y a las familias lo que están trayendo de su casa y tenerlo en la escuela. Algo muy popular que los niños tenían eran los. Cuestan unos dos dólares. Mire esto y comenzamos a hacer esto rápidamente y recibimos buen retroalimentación. Vamos a regresar con esto porque vamos a pasar por varios ciclos de menú pero necesitamos que poner esto en prueba. Habría mucho

017de esto. Queremos que sea muy accesible para los niños y que lo conozcan muy bien. Hablando de la cultura popular o tendencias. Eventualmente vamos a tener algo como una quesadilla de Big Mac que es muy delicioso. Hay una salsa motivado por algunos restaurantes. Se conoce pero es un ambiente diferente en dónde pueden recibir estos sabores que conocen, entonces, esper amos a incrementar la participación, que se interesen en lo que ya conocen. Hay comentarios o preguntas? Mi único comentario es que estoy emocionado para ver esto, emocionado. Me encanta que estuvieras aquí un año y haz podido ver todo esto, lo haz analizado y ver qué queremos probar en el año que viene. Gracias por todo el trabajo que has hecho. Claro que sí. He estado aquí desde marzo. Bueno, se siente como si fuera un año.

018Sí. Me siento muy bien y hay tanto que nos emociona. Yo diría que los profesionales del servicio de comida en esta comunidad pequeña, son abuelos de niños en el distrito, o los padres, o sus hijos se gradúan no hace mucho tiempo. Hay mucho corazón en esto. Algo que quiero decir es que los productos en paquetes es resultado de los temas de covid, tener que poner comida en una bolsa para que los niños coman en la casa seguramente. Hemos identificado que esto no es necesario y los niños necesitan algo renovado y mejor. Todos están de acuerdo con esto. Decimos atraves de las cocinas, si algo parece un poco difícil porque es nuevo, vamos a recibir cosas más saludables, como diferentes tipos de lechuga y vamos a lavarlo y procesarlo allí mismo y cuando estás dando de

019comer a varios miles de estudiantes por día, puede ser mucho. Pero cuando miramos cinco cajas de lechuga en el refrigerador podemos decir que estamos haciendo todo el trabajo duro para los niños y esto es algo que todas las mujeres en el departamento piensan para motivarse para seguir adelante atraves de este cambio con gracia y hacer la transición mucho más fácil. Antes lo que hacían, te acuerdas de esto, hace 15 años, tenían una competición de comida entre los distritos. Y los equipos de cada distrito crea algún tipo de comida y tenían un gran evento y hubo jueces. Fue padre. [Risas] Y los jueces, quiero decir, yo quiero ser juez. [Risas] Tienes grandes personas trabajando contigo. Estamos emocionados. Gracias por todo. Hay comentarios o preguntas sobre esto? Nada. Muchas gracias. Te apreciamos. Gracias. Te veremos en el

020próximo año escolar, dos semanas. Muy bien. El siguiente tema es dos, el plan de mantenimiento de cinco años. Solamente quiero mencionar a Jessie Ríos quién maneja el programa de nutrición y fue gran parte de hacer todo esto. Él está en una vacación hoy y no está aquí. Si no, hubiera estado aquí. Él ha estado con nosotros muchísimo tiempo. Sí. Está disfrutando jugar golf. Muy bien. El siguiente artículo tenemos el plan de mantenimiento de los siguientes cinco años, y aquí está el Sr. David para hablar de esto. Gracias. Necesitas una canción. [Risas] Es muy temprano. Buenas tardes, miembros de la mesa. Vamos a comenzar rápidamente. Aprecio su tiempo. Si miran la pantalla al frente, he estado con el distrito por un año. Es mi segundo año escolar y espero estar aquí por muchos más. Cuando llegue

021al distrito de Dixon, voy a cada sitio y conocí a todos los directores y los estudiantes, los maestros y el estaf, quiénes son mis clientes, me encanta tomar fotos con mi teléfono y con la cámara y algunas fotos que van a ver, tal vez no es alta definición pero te va a dar una idea qué está ocurriendo cuando llegó a la escuela en el distrito. Ahora si miras la gráfica que hemos creado con mi departamento, esto es un grupo de personas detrás de mí quién viene del departamento de mantenimiento, el custodial y también el HVAC. Pensamos de qué podemos hacer para mejorar el sitio de la escuela. Algunos sitios están viejos y han estado aquí por mucho tiempo y, entonces, es hora de hacer algo. Estamos contentos en salir con un plan de mantenimiento para

022los siguientes cinco años. Esto mejorará el mantenimiento del distrito. Tratamos de ser proactivos ahora mismo. Miramos hacía el año escolar de 25-26 y ser más proactivo de lo que fuimos en el pasado. Lo que ocurrió en el pasado, se queda allí y nosotros seguimos adelante. Hemos creado este plan que incluye un poco de todo y ojalá que podamos recibir los fondos para los siguientes cuatro años escolares. Si miras las prioridades que tengo aquí. Clasificamos la prioridad uno, dos y tres. Uno es prioridad alto. Dos es prioridad pero se puede esperar hasta que tengamos los fondos o el tiempo. El uno es algo que debemos de hacer rápidamente. El número dos también, algo en que tenemos algún plan para trabajar en esto temporalmente. Tal vez durante el verano. Con esto en mente, estamos mirando diferentes cosas

023y cuando llegamos a la foto tal vez vas a entender un poco más de lo que digo pero queremos hacer, tal vez pintar. Va a tomar mucho dinero para hacer todas las escuelas pero vamos a hacerlo por fase. Vamos a hacer el edificio de la administración, luego ir al rededor y podemos hacer todos los edificios y solamente estamos haciendo la exterior. En el siguiente plan de cinco años vamos a incluir cada salón y los baños también. Y esto es más que mantenimiento regular. Esto es mantenimiento preventivo también. Incluye el edificio portátil. Son edificios temporales por alguna razón y el material solamente dura poco tiempo. Estamos mirando el techo en ese. El techo ya está muy viejo. Vamos a arreglar el techo y extender la vida en el mismo techo. Miramos el estacionamiento. Si vas a

024cualquier sitio de la escuela, no hay carteles de discapacidades, los estacionamientos están muy delgados, no tenemos lo suficiente para el estaf y si miras a los carteles, tiene indicación pobre de hacía dónde tienes que ir. Estamos trabajando en poner carteles y entregar más orientación para los maestros y estudiantes. Cercas, tenemos muchas cercas en el distrito. La manera económica es de cadena. Y también miramos la área de jugar. No hay partes para remplazar. La compañía ni los hace. Entonces, solamente tenemos una opción. Quitar y remplazar la estructura. Acceso de la cerca. Hay una situación dónde hay muchas llaves en el distrito y vamos a hacer esto de nuevo para asegurar que podemos cerrar las cercas y mantener a la gente quién tiene la llave extra fuera del distrito. Tenemos un hoyo de agua para el propósito

025de irrigación pero la pipa es muy vieja que cada vez que incrementamos la presión, uno se quiebra. Necesitamos que renovar y remplazar con mejor pipas. Lo mismo con las Campas de deporte. Necesitan mucha renovación. Muchísimo. Ya he mencionado el lugar de juego. Ya estamos haciendo los marcadores. Estamos haciendo un poco a la vez. Quisiéramos hacer mucho más pero en las próximas dos semanas es lo que nos queda antes de que regresen los niños. Carteles del edificio, es uno de los problemas más grandes que tenemos en la escuela cuando tiene que ver con la seguridad, conocemos cuál edificio es cuál pero alguien de afuera, no sabe en dónde está el edificio en cierta escuela. Entonces, trabajamos juntos para sacar carteles y orientación. Como puedes ver atraves del distrito tenemos árboles muy grande. No ha tenido mantenimiento.

026Están más cerca del techo y lo único que hacen en el otoño es tirar las hojas y llenan el drenaje en el techo y cuando esto ocurre, puede causar liceo. Entonces, los asientos del gimnasio. Se usan mucho por parte de los usuarios de afuera, no solamente los estudiantes. Siempre hay demanda para todo esto y son usados, hasta a veces abusados. Rápidamente, aprecio su tiempo. No estoy aquí para pasar una hora porque sé que se necesitan que ir, pero estos son solamente unas fotos de la escuela Anderson. Allí puedes ver un drenaje. Tenemos una maestra que entregó orden de trabajo antes de que se fuera. Dice, por 30 años he pedido que lo remplacen. Ojalá que ocurra antes de que se retire. Esto es hacía atrás del edificio. Okay. Hacía a la derecha sí tenemos una

027fuente de agua. Sí. No está en el lugar correcto, no, conveniente, no. Pero está funcionando. [Risas] Funciona, puedes ver la línea de agua en un lado, lo eléctrico en otro lado. Necesitamos que arreglar esto. Tenemos algo similar en otra escuela, lo de cinco años no pueden llegar a la fuente porque está muy alto. Vamos a arreglar esto. Pasando a la porción abajo de la pantalla. Esto es un edificio portátil. Por favor, no metan los dedos en la pared porque van a crear más trabajo para mí. [Risas] Cuántos años deben de durar? Son edificios temporales pero cada rato tenemos que hacer renovación. No solamente la exterior. Esto es solamente para enseñarte la exterior. No tengo plan de cinco años para hacer la interior, como la carpeta, que ya tienen 30 años. Entonces, hacía la derecha abajo

028puedes ver la pintura, es pintura contaminado que se está cayendo. Okay. Y luego vamos a pasar a Higgins. Allí ves la cancha que está quebrado. Estamos trabajando en arreglar esto. Este año lo vamos a hacer de nuevo. He estado trabajando con la directora y ella está de acuerdo. Vamos a tener esto arreglado en unas semanas. A la derecha puedes ver la situación de agua. Ha destruido las paredes, el edificio está llorando por ayuda. La condenación del aire se tira allí y tira agua todo el año. Y dos salones al oeste, junto a la línea de bomberos. Ya no hay pintura en las puertas. No hay nada de pintura. Lo que tocas allí se queda la mancha. Todo esto necesita que ser pintado. No hay nada que podemos hacer para salvarlo. Obviamente este tipo de trabajo

029es algo que podemos hacer en la primavera o temprano en el verano. Una pregunta. Esto es porque no tenemos el estaf suficiente para hacer todo esto? Mucho parece muy fácil. Sí. Estás correcto. Hasta las cosas que parece duro, en realidad no es. Es porque no hay gente suficiente? Es una combinación de no tener los fondos, no tener personas suficientes y tal vez no trabaja con el equipo para identificar las situaciones. Tal vez no ponen un plan, prepararse. Las quebradas pueden ser muy peligrosos. Trabajamos con la aseguranza también. Tienen fondos disponibles para nosotros. Hay mucho. Si vas a la high school las líneas amarillas que ves son -- entonces, pero es muy caro para remplazarlos. Estamos mirando a Tremont. He estado caminando a este lugar una y otra vez y tenemos mucho árboles. Y está muy

030encima de la línea del techo. Nos mantienen ocupados. Avientan muchas hojas. Esos árboles no tienen mantenimiento por muchísimos años. Está muy difícil ahora mismo. Tal vez vamos a perder árboles en esa área. Es triste decirlo. [Risas] Tal vez llega al criterio de que se necesita que sacar. Aquí hay más de lo que se necesita que quitar. Las luces, el techo está muy viejo. La pintura se cae. Fue diseñado en los días antiguos. No tiene lo suficiente para drenar y por eso se mira así el techo. Hacía la derecha ves una árbol junto al lado de juego y fue diseñado cuando el árbol estaba muy chico, ponerlo junto a la rampa. Ahora 30 años después, las raíces están levantando el concreto. Y pasamos a Maine Prairie, el edificio junto a Anderson. De nuevo, puedo estar aquí,

031hablarles por mucho más tiempo pero las fotos te enseña un poco de cómo se mira. Todo necesita que ser reemplazado. Los techos están en muy buena condición. Si no, lo adentro se miraría igual. Hay planes para estos ahora mismo, para los edificios? Algunos están ocupados por el condado Solano, hay algún programa que tienen. Y aunque estén usando el edificio, nuestro somos dueños, entonces, es la responsabilidad de nosotros de cuidarlo. Como pueden ver en la foto, fue tomado al comienzo del año en marzo, en el tiempo de invierno, puedes ver el clima. Pero si vas por allí hoy, o en cualquier momento, se mira así. Okay. No mejoró? No. Más allá que las nubes se han ido. [Risas] Entonces, esto es algo de lo que tenemos para los siguientes cinco años. Hay preguntas? Tal vez los

032puedo contestar. Yo quisiera agregar, gracias, David, por ese trabajo que tú y tu equipo hacen para nosotros. David, la mesa ha puesto un poco de dinero hacía estos proyectos. Entonces, como unos preguntaban, cómo es que caemos a este estado de reparación. Es la negligencia. Hasta en cortar los árboles. Se necesita que arreglar ahora mismo. Y también el asunto con la pintura. Hay dinero que la mesa ha guardado para comenzar con todo esto. Gracias. Se había tomado una decisión, cuando fue, el último año escolar, verdad? Recuerdo que tomamos una decisión para guardar dinero para hacer estas reparaciones mientras nos preparamos para el costo para arreglar los edificios pero estos eran más, que está más fácil, como el cartel de puntos. Qué es lo que podemos hacer para hacer las experiencias, lo que la gente mira, sabiendo

033que tenemos un proyecto aún más grande para renovar el distrito. Y las puertas, esto es vergonzoso. Lo sé, lo sé. Qué es lo que hemos guardado para esto? Cuál es la cantidad? 500 miles anualmente para los siguientes cinco años para este plan. Se requiere contribuir 3% del presupuesto para mantener esto y no es lo suficiente para arreglar todo esto. Entonces, éste es el compromiso para ayudar a apoyar estos gastos. Cuando dices 500 miles dólares, incluye equipaje y tal vez contratistas para los trabajos? Sí. Correcto. No está amarrado. Podemos decidir cómo usar estos fondos para agregar al plan de los cinco años. Hay una cantidad asociado con este plan de cinco años? Aún no. Sé que David está trabajando en esto pero eso es el próximo paso. Necesitamos que entender el costo de la primera prioridad,

034entender qué tan lejos los 500 miles van a ir y se irá rápido. David tiene una visión y vamos a apoyarlo. El siguiente paso es ver el costo. Muy bien. Podré agregar también, recibimos los fondos, mira los árboles, tenemos muchos en la línea de la propiedad junto a las casas y se están cayendo hacía los negocios. Es por lo menos un mil de dólares por árbol. O más. Pero si necesitas que arreglar las cercas, serían tres miles. Sí. Tenemos recomendaciones para fondos, becas. Hemos aprendido de esto y la fecha de vencimiento será en una semana. Vamos a tratar de entregar una aplicación para ver si podemos recibir estos fondos para poder hacer el mantenimiento de los árboles. Si no, el año que viene. Vamos a hacer lo mejor para entregar la aplicación. Lo aprecio. Estoy

035pensando, cómo es que vamos a usar más del presupuesto. Me gusta que ustedes están pensando en otros recursos para esto. Hay comentarios públicos o preguntas? Bueno, el equipo de David y él han hecho tremendo trabajo para preparar los salones para los estudiantes y maestros. Solamente quiero darle un gran saludo a tu estaf quiénes trabajan muy duro para alistar esto. Brett y hemos vistos los pisos y todo. Quiero agradecer a su equipo. Gracias, David. Te aprecio. Gracias, gracias. También hay días de embellezco en las escuelas. Esto también es una opción. Bueno, hay personas quiénes pueden donar tiempo para cortar los árboles. Muy bien. Vamos a pasar a la sección C y pasar con los artículos dos y tres. No quisiera poner tiempo en esto porque esto fue más largo pero si podemos hacer esto dos en

03620 minutos, tratamos de llegar a la sesión de trabajo antes de comenzamos a perder los miembros. Entonces, no hay presión aquí. El primero es la actualización. Buenas noches. Voy a tratar de hablar rápidamente. En la última junta tuvimos recomendaciones hechos por la mesa para incluir cierto lenguaje en las diferentes áreas del plan estratégico. Entonces, en la página seis y siete, incluimos el lenguaje de dar comunicación a las escuelas con énfasis específico en grupos bajo-representados. Incluimos las sesiones de educación para los padres y formalizamos los acuerdos con las organizaciones y líderes para patrocinar a los estudiantes y dar oportunidades de trabajo para incluir socios con estudiantes de bajos sueldos. En la página 24, trabajamos para tener diversidad para dar opiniones en las practicas. Establecer inventario del equipaje compartido, herramientas y materiales que todos los estudiantes pueden

037acceder sin importar ganancia personal y dar acceso a los materiales, mecánicos y otras herramientas. En la página 48 agregamos las metas. Crear los fondos para apoyar a los estudiantes quiénes enfrentan barreras financieros. Esto puede ayudar con comprar animales para el programa de ciencias, pagar los costos de materiales para proyectos en mecánicos, pagar transportación para aprendizaje basado en el trabajo y también pagar por certificación, los cobros que vienen en tomar los exámenes. Dar transportación para los estudiantes participando en eventos fuera de la escuela, ferias o visitas industriales. Asegurar la locación de las oportunidades de aprendizaje, que acomodo a todos los estudiantes. Crear un puesto enfocado en monitoreo reclutamiento. Esto trabaja con consejeros, socios de la comunidad y familias para asegurar que el registración refleja la diversidad. Y para darles lo que sigue, estamos en conversación con

038la fundación de Taylor y vamos a estar trayendo a la mesa la fase una sobre traer trabajos industriales a los estudiantes de 11 y 12 en Maine Prairie, con la oportunidad de llegar a un curso de 10 semanas, dos horas cada jueves, una hora de educación, una comida y una hora con expertos, puede ser HVAC, esas áreas que no son tan comunes. Y tendrán de trabajar, pagado o no, y van a dar la educación para cómo crear resume, cómo hacer una entrevista y esta discusión. Vamos a continuar a vernos cada semana para comenzar esta fase. El primero de octubre y el 10 de diciembre. Hay preguntas? Fabuloso. Vámonos, Aida. Quién -- hay comentarios? Preguntas? Muy bien. Gracias por esto. Esto es maravilloso. Creo que solamente para los quiénes están aquí, muchas gracias por integrar todo

039esto. La intención es integrar lenguaje justa atraves del documento y que no esté en una página. Aprecio la intención aquí y sé que las personas trabajan contigo para hacer esto grandioso. No puedo esperar cómo se mira esto en práctica. Vamos a llegar a ustedes para que puedan dar sus nombres para el comité para que podamos juntarnos con ellos dos veces en el otoño y en la primavera y vamos a ver adiciones al plan estratégico. Esto es bueno. Hay comentarios públicos o preguntas? No veo nada. Gracias. Esto es maravilloso. Gracias. Muy bien. Siguiente estamos en C 3, la evaluación del trabajo de los estudiante. Tenemos al siguiente, tenemos unos 10 minutos. Haz hecho la noche de Scott con eso. [Risas] Él va a sacar una presentación para ustedes aquí y lo que he aprendido cuando estaba

040mirando todo esto es que orientar a la mesa en la manera que las gráficas son para que sepan qué miran y luego puedes moverte rápidamente atraves de la presentación. Muy bien. Quisiera decir unas cosas. No para acabarme el tiempo, pero cuando David estuvo allí con su presentación, miraron muchas fotos no muy buenas de los edificios pero hemos estado haciendo trabajo. Hemos estado haciendo renovaciones en los salones y su equipo de mantenimiento ha instalado la electricidad. Hemos renovado mucho de la interior. Aprecio el trabajo que han hecho. Okay. Vamos a hablar sobre la evaluación. Entonces, lo que estamos mirando es que vamos a ver dos años de datos, el año pasado y de este año. Antes de entrar a esto quiero decir algo más. Uno es que las calificaciones de los estudiantes, las familias tienen acceso

041atraves de la página. Pueden entrar y bajarlos y verlos atraves del sitio web. Pero el día lunes, 28 de julio, comenzamos la confirmación de los datos, los padres necesitan que confirmar su información, entonces, no lo pueden ver hasta que confirmen su información. Esto es algo que tratamos de llevar. Vamos a empujar esto mucho este año y una de las cosas que hemos hecho aquí es que tenemos los horarios disponibles, el primero de agosto. Después de hacer la confirmación tendrás todo esto. Yo quiero dar saludo rápidamente a mi departamento, quién hizo tanto trabajo en todo esto. Hemos trabajado con los consejeros e hicimos muchas cocas técnicas y mucha automatización y tenemos las agendas mucho más temprano para este año. La razón que hablo de esto es que queremos que la gente miren los datos de los

042estudiantes. Solamente quería decir esto. Entonces, estos datos no es el oficial pero tenemos algo que presentarles. Es bueno que los directores miren esto antes de que comience la escuela. Okay. Entonces, puedes ver que esto es el grado 11 en la escuela de Dixon high school. No hay crecimiento pero es casi igual. Es un número bueno, 51%. Miramos los números de antes de la pandemia, teníamos las calificaciones más altos, estamos más cortos que eso pero aún estamos en el nivel de crecimiento. Esto puede tomar mucho tiempo. Entonces, tuvimos incremento de 1%. Para matemáticas, puedes ver estos números, son más bajos. Es un poco confuso cuando miras la gráfica porque la izquierda puede cambiar. Hubo incremento de 2%. Esto es bueno, estamos creciendo. Knight, la escuela secundaria, recuerden que hay dos gráficas. Está el del año pasado.

043A la derecha es de este año. Puedes ver que tuvimos bajón, nos preocupa esto. El grado siete parece que es igual. El octavo bajó. Knight, la secundaria, matemáticas, el sexto creció 2%. El octavo tuvo 2% de incremento. Fue bueno ver este crecimiento. Yo tengo una pregunta. Dónde hay un número bajo -- Solamente estamos viendo esto. En contra de solamente ver una gráfica, estamos poniendo enfoque en lo que estamos viendo. Si hay crecimiento o bajón. Yo también tengo una pregunta. Cuando estamos mirando el crecimiento y vemos 1 o 2%, qué es considerado, el crecimiento es crecimiento, esto siempre es positivo pero esto es el tipo de crecimiento que queremos ver o hay algún otro número que debemos de ver idealmente? Bueno, yo miro esto hacía atrás. Nuestros números eran más altos, estaban hasta el 43% hace

044seis años. Es parte de los cambios que hemos visto como resultado del cambio. Esta información era que queríamos que revisaran nuestra base de datos. Tenemos a ela, en la que podemos ver que hay buenas noticias en el tercer grado. Podemos ver un aumento, nos gustaría ver 60%. También tenemos que tener en consideración la realidad. Creo que el número que tenemos es bastante fuerte y que el cuarto grado también tuvo un aumento bastante sólido. En matemáticas, sí podemos ver algunos resultados un poco más preocupantes, vemos unas caídas. Pero que tenemos un crecimiento fuerte en el cuarto grado. Y por lo que están viendo en la presentación, ahí sabemos que hay 18 mil formas de demostrar esta información pero nosotros queríamos demostrarles que hay información distinta, que hemos recolectando de estos dos grados. Vemos que en el

045cuarto grado tenemos 23, 24%. En la escuela, podemos ver este gráfico. En matemáticas, también vemos que hay un pequeño declive en el cuarto grado. En freemont, ela. Podemos ver un aumento bastante importante en el quinto grado, pasamos de un 14% a un 41% y se ve un gran cambio entre los resultados que se obtuvieron el año pasado y este año. Estás son cosas que revisamos y también estudiamos ciertas características del sexto grado. En la escuela en matemáticas también vemos que hubo un cambio. Éste es un resumen bastante corto de lo que acabamos de revisar. Vemos a una lista de grados y las escuelas en las que se mantuvo el aumento en los porcentajes. No queríamos mostrarles tantas presentaciones pero sí queríamos ver sobre los cambios que se pueden percibir y decirles también que vamos a

046continuar trabajando para seguir creciendo en este periodo escolar. Tenemos un experto en alfabetización tenemos una nueva estratégica en matemáticas de que estamos implementando en las escuelas, programas que están pasando por días de implementación. Sabemos que han invertido. Se está poniendo en marcha. Y, también tenemos un programa de matemáticas que se va a poner en marcha durante los próximos dos años en 2026 y en el 2027. Vamos a empezar con la marcha blanca y la implementación completa va a estar lista para el 2027-2028. Empezamos con la implementación de la evaluación de Internet. Sabemos que hay muy buenas ideas que podemos encontrar en las páginas de Internet. Y podríamos implementarlas. Eso es todo tenía que informar, muchas gracias. Gracias, señor. Gracias por mostrarnos la comparación con el estado de hace dos años aprecio este tipo de estos

047dos años, porque nos permite ver cuál es el avance que hemos tenido. Muchas gracias, esto es maravilloso, realmente es muy útil ver la información de esta manera. Sé que los pueden ser no favorables pero podemos ver el desarrolles de los proyectos y los programas que estamos empezando a probar, demuestran. Así que agradecemos mucho lo que nos han enseñado y vamos a continuar con nuestra agenda modificada enmendada. Vamos a la sección 15 sobre el taller sobre la mesa del gobierno. Éste es nuestro segundo año que estamos tratando de llevar a cabo una idea cómo esta. Buscamos en cómo nos tenemos que desempeñamos para llevar acabo los proyectos. Y también mucha atención para los objetivos que tenemos y las inconsistencias que se pueden observar entre lo que queremos lograr y cómo lo estamos llevando a cabo. Cómo

048ya les dijimos, llevamos solo dos años en este camino, el año pasado fue nuestra primera experiencia y queremos que es un largo camino. También, somos muy creyentes de que la conversación es algo que nos va a llevar a la mejora que queremos tener una Buena Vista, una buena idea de cuál ha sido el camino recorrido que es lo que deberíamos continuar haciendo y qué cosas tenemos que cambiar para poder observar un mayor progreso a través de estos proyectos. Todo esto buscamos lograrlo gracias a las discusiones que llevamos a cabo con ustedes también el debate en las formas en que podemos avanzar. Y eso es más o menos lo que quería comentarlos. Además estás podemos ver un inventario de que se ha logrado que falta. Es una oportunidad para que cada uno de nosotros aprenda de

049sí mismo, entendamos muy bien cuál es el momento adecuado para hacer las cosas y que también podamos desarrollar ideas claras sobre cuál va a ser la etapa dos y la tres, una vez que este proyecto se continúe. Sabemos que tenemos ideas muy ambiciosas que probablemente tengamos que trabajar en cada una de estás secciones con mucho esfuerzo, pero también entendemos que es importante saber cuáles son nuestras capacidades. De todas maneras sabemos que estando en una mejor posición será fácil implementar una fase dos y tres y hora porra lo que queremos es posicionarnos de buena manera y asegurarnos de que este taller tenga el mejor resultado posible. Vamos a dedicarnos con esto en las próximas dos horas, vamos a hacer un pequeño recordatorio de lo con fue el taller del gobierno del año pasado. Vamos a hacer

050una introducción de lo que sería el núcleo de gobierno que fue por Michael y vamos a establecer un camino para avanzar en el establecimiento imperativo morales compartidos y los alineamientos con la misión del distrito. También con su estrategia y con sus imperativos morales. Vamos a hacer una mesa junto con el superintendente de objetivos. Como ya les dijimos vamos a tener enicano cuenta a la misión del distrito y cómo establecer los objetivos y tomarnos un tiempo para poder observar nuestra misión. Y vamos a utilizar una herramienta de autoevaluación a través de las csba. Y vamos a hablar después de unos minutos sobre los próximos pasos que deberíamos tomar. Dicho esto vamos a seguir. Comenzar con el resumen con lo que paso el año pasado en nuestra mesa de gobierno en el taller. Hablemos sobre el transición

051de superintendente. Hablemos sobre el objetivo de unidad. Esto es decir que trabajamos juntos para producir un grupo de gobierno. Para todos los grupos de gobiernos la idea es trabajar de manera efectiva y para poder lograrlo los miembros necesitan mantener una unidad de acuerdo al objetivo que se han propuesto. Necesitaba llegar acuerdos y necesitan entender sus propios roles. Nos gustaría que comparten algún retro alimentario que tengan. Lo siento por romper el silencio. Bueno, mis pensamientos no creo que haya una persona que éste en desacuerdo con los puntos que presentas. Y creo que lo importante de nuestra discusión es entender cómo lograrlo. Creo que tengo una observación y estoy de acuerdo con lo que dice la compañera. Es nuestro objetivo y me gustaría comentar el primer punto que hablan sobre la protección del ambiente de aprendizaje para

052los estudiantes. Pero estoy muy de acuerdo con todo, con la construcción de la confianza tanto de manera como externa e interna. Diría que éste es nuestro es nuestro objetivo y todos compartimos esta misión. Estabas levantando la mano? Sí el dedo, de verdad. Me gustaría mencionar que este grupo, me parece bastante emocionante porque estamos partiendo como una comunidad. Me encanta ver cómo nos ponemos de acuerdo para movernos en un punto en comun y que realmente estamos creando esta sensación de comunidad y de unidad. Creo que es bastante significativo porque es el objetivo que compartimos y que deberíamos cuidar Sí. Estoy de acuerdo con todo lo que compartieron. Creo que es un terremoto objetivo. Ahora las posibilidades del grupo. Lo que necesitan para llegar a más altos en direcciones tanto en la adición y los planes estratégicos

053en la misión en los objetivos y en las creencias que queremos inculcar y también una inclusión apropiada en todos los procesos que son usados a través de la documentación. También una estructura. Algún comentario sobre la hoja que pueden ver frente a ustedes? Creo que una cosa bastante interesante de esto y que me gustaría comentar es que usamos esto como un proceso de, como un documento, guía durante todo el año. Creo que es parte importante de la evaluación que debemos hacer y que fue de gran ayuda en la decisiones que tuvimos que hacer en el año del año pasado. Es de de es un documento útil y ha sido mayo muchos que van a ser terminadas y hay muchas cosas que valen la pena adentro de este texto. Hemos discutido de los temas de manera intensa

054y también sé que nos toma mucho llegar a definir las cosas que hemos incluido en los objetivos. Son cosas que queremos lograr el año que tiene. Tenemos todo lo que dijimos para poner el esfuerzo. Creando nuestras políticas, evaluando y podiendo entender qué cosas pueden mejorar de lo que logramos el año pasado para que nuestros estudiantes sigan teniendo una buena experiencia. Sí y también nos permite trabajar en conjunto con los trabajadores dentro de un establecimiento educativo. Lo que para mí es muy importante. El respeto que tenemos por las presentaciones. Todos están poniendo su esfuerzo y es una forma de reconocerlo. A través de los miembros. Del consejo directido hemos logrado dar la sensación de que somos cercando y esto nos permite tener mayor credibilidad. Tiene 17 puntos importantesura para que los re visen. Algún comentario que

055la mesa quiera hacer antes de que pasar al siguiente punto? Sí, me gustaría decir, no estoy dando excusas pero quiero comentar que hemos tenido altos y bajos familias enfermedades. Dímelo tú. Que han hecho que esto sea más difícil. Hay irán par de cosas que me llaman la atención hay dos que son realmente importante. Una de ellas es que nos tratamos a nosotros con gran respeto. Y creo que el público no necesariamente sabe esto pero muchos de nosotros tenemos opiniones contrayectorias y que somos gente con caracteres muy fuertes que aún logran establecer una conversación utilizar manteniendo el respeto así que realmente aprecio el ambiente que hemos logrado tener. Es algo que no había pensado previamente. Pero que realmente es importante. Una vez que hablamos de cosas importantes siento que puede ponerme en un en una situación

056de apertura con confianza y profesionalismo. Estoy de acuerdo. Tenemos una unidad aunque seamos distintos. Sí un par de cosas que me gustaría comentar es la combinación del punto número 12 que habla sobre las perspectivas variadas y el número nueve que hablar sobre a asumir que tenemos una perspectivas distintas. También es una regla que no está escrita pero también utilizamos mucho y es bastante valiosa y se ha notado durante el año que hemos pasado juntos. Es que, para mí, la sido difícil sentirme sorprendido durante este proceso. Ha habido pocos momentos en lo que haya pensado. No sé nada sobre esto. No había pensado en este otro tema. Mayo muchas cosas que vienen del conocimiento y de la respuesta que hemos tenido frente a las problemáticas. Creo que somos muy perceptivos y que muchos cuerpos. De organización

057que nos permiten una transparencia. Tenemos buenas conversaciones gracias a eso. Y me gustaría que las reuniones sean más eficientes. Recuerdo que antes duraban mucho más, a veces estábamos saliendo a las 9:00. Y estamos terminando a las 7:30. Me parece estúpendo que trabajemos de una forma similar y que todos tengamos un objetivo por el que avancemos juntos. La última cosa que revisamos el año pasado es que habían estándares para las mesas directivas y lo que hemos logrado que los últimas estándares siguen siendo importantes para este año. Lo que hicimos fue tomar cada una de las secciones que se presentan, cada uno de los de las categorías y las presentamos de esta manera para que puedan leerlas de forma más sencilla. Entonces, vamos a hablar sobre el trustee individual. Que debe ser efectivo. Para continuar aprendiendo y

058logrando que todos los estudiantes tengan un enfoque primario y apoyo. Y apoyando a la educación pública. Me gustaría decir que una de las cosas que me gustaría trabajar este año es sobre el desarrollo profesional. Si nos gustaría la parte de orientación para el perfil profesional. Eso fue realmente interesante, tuvimos buenas experiencias y algunos de nosotros o al menos yo, previamente, tenía alguna preconcepciones lo que era ser parte de una mesa directiva. Pero, aquí he notado todos teníamos ideas distintas de qué es lo que queríamos hacer en caminar de buena manera al mundo. Un pueblo comentando y tenían la experiencia del gobierno y otras personas que estaban tomando la probabilidad de lo que estaba pasando. Ayudando y para mí lo que fue realmente algo que cambió mi pensamiento. Pensé que no y antes tenían que pelear

059para entender qué era el que entendía pero es totalmente distinto. De todo lo que no haríamos muy bien en el pasado. Es algo que no te van vivirlo y tienes que experimentarlo. Podría ser peor. Creo que lo que me llevo es que desde que llegué se sintió mucho como nosotros somos la mesa directiva. Unate, agacha la cabeza pero en realidad es un espacio en donde uno puede ser más auténtico. Aquí hasta el futuro. Gracias a todos ustedes he notado que podemos ver auténtico transparentes entiendo su visión del mundo. Incluso en las sesiones cerradas, a veces no estamos de acuerdo pero aprecio mucho que cómo mesa directiva hemos logrado llevar esta cultura de la escucha y de las discusiones sanas a los demás. A lo que nos rodea. Y también aprecio mucho que incluso a través

060de las discusiones se llega a acciones que se realizan. He visto como tenemos buenas relaciones en las comunidades. Los hemos visto juntos en su graduación. Y todas las experiencias que vienen las aprecio en gran medida. Creo que es valioso que toda la mesa permita como trustees individuales podamos ser transparentes y reales. Bueno, vamos a hacer un pequeño resumen sobre el trabajo de la mesa directiva, pueden verlo en pantalla y pueden leerlo. Juntes como mesa directiva me parece una tarea más fácil de hacer. La que más me llama la atención es la transparencia como ya lo hemos mencionado. Es algo muy valioso. Nuestra tarea ha sido así. No tuvimos el apoyo de algunos elementos de las personas que estaban a nuestro alrededor. Me habíamos trabajado así. Lo que espero es que una vez que hayamos establecido

061esto como una base, para nuestra forma de trabajar, esto se expanda. Se pueda crear una mayor cadena de confianza que nuestras relaciones con toda la comunidad se vuelvan más suaves y que la misma comunidad no espere algo más que transparencia y hay buenas prácticas y profesionalismo. Creo que eso es lo que vamos a empezar a ver de aquí al futuro gracias a los cambios. Es esencialmente estar aquí y decir, estamos intentando liderar con las políticas que tenemos. No tenemos todas las respuestas para todos pero vamos averiguarlo y hablar con ustedes. Estamos poniendo mucho esfuerzo en esto, poniendo muchas ideas. Y gracias que nos podemos sentar aquí y decir que confiamos en que podemos encontrar la información que necesitan. Podemos darle la confianza al resto de nuestro equipo de preguntar y de pedir que se les

062entregue la información que requieran. Creo que el público también percibe eso. Cuando redecimos que vamos a revisar las políticas saben lo que vamos a hacer y vamos a generar algún cambio. Hay cosas de las que nunca hemos escuchado. De las que no tenemos idea y al mismo tiempo tenemos la confianza que el equipo va a encontrar la respuesta que necesitamos y vamos a poder desarrollar un plan a la vez informando a los demás de lo que hemos encontrado. Esto es la transparencia y lo que quiero que se entregue en nuestra cultura. Creo que es un valor bastante importante, creo que es importante demostrar que ser vulnerable no es un problema. Podemos admitir que se ve un poco desordenado y no es la forma más optima poder decir estás cosas. Una cosa que he notado es

063que, cuando uno de nosotros es atacados todos respondemos. Sí, también. Creo que para cerrar esta sección, podemos decir que si leemos el punto número dos que habla sobre el trabajo y habla sobre evaluar, adoptar las políticas con la ley y con la visión del distrito y los objetivos. Ha sido un punto correcto a la hora de guiarnos y creo que es una frase importante del libro que estamos usando como referente. Algún otro comentario sobre estos componentes? No? Bueno. Vamos avanzar para revisar el forum de dirección o de gobierno que hemos llevado a cabo. Esta es una versión Mia del libro, puede ser un poco distinta a la de ustedes. Éste es el libro, una vez que lo estén leyendo, van a darse cuenta que los autores son un poco directos en el que se puede

064leer que nuestra visión de un sistema de gobierno de la mesa directiva de escolar y del superintendente. Y en la página 15 se habla de qué manera se puede llevar la gobernanza. Y del lado fiscal como del programaificase. Podemos ver aquí ha hay cinco temas principales de nueva gobernanza, están en la página 17 y la primera es hacer un compromiso para tener una nueva gobernanza. Si queremos tomar el consejo. Vamos a ver que debemos avanzar a nuestro siguiente tema principal que es una compartida que nos lleve a todos a trabajar para la mesa directiva y la estrategia direccional del distrito. Esto estable elle la responsabilidad del sistema. Entonces, los autores de este libro recomiendan el compartir. Establecer excepciones una vez que entiendes cuál es el imperativo moral. Ya lo aprendimos con el aprendizaje se desarrollan

065las siguientes. Basado en esto vamos a presentar dos preguntas. Una de ellas qué es lo que necesitamos hacer para establecer un acuerdo respeto de nuestro imperativo moral. Para el distrito educativo de Dixon. Esto es como lo describen los autores en el libro. Como yo le decimos es un compromisos constante con el aprendizaje sin excepción. Un ejemplo es que todos puedan alcanzar su potencial y tener ingreso a las oportunidades. Bueno, creo que como grupo hemos hablado de nuestros estudiantes tal vez en la lado de cos as. Hemos visto que hay una definición de estudiante que se aplica a todos. Hemos visto también que es importante evaluar la realidad de cada uno de ellos. Y tratar de trabajar por cada uno de los grupos distintos de estudiantes que se pueden observar. Sí. Estoy de acuerdo, yo sé

066que no está escrito en ninguna parte, pero sí es algo que hablamos constantemente. Tenemos que reconocer que hay, que nosotros somos muy sh -- tenemos mucha intención en cada una de las decisiones que tomamos. Tal vez es una misión un poco más larga de lo que nos gustaría pero, lo que queremos lograr con esto es que quede claro, que esta es nuestra misión, que queremos asegurar que cada uno de los estudiantes tenga las oportunidades que merece. Sí, cuando hablamos de misiones me parece un poco vacías, o quizá cortas. Creo que la nuestra implica que nos preocupamos realmente de los niños. Sí, creo que está implicado. Pero eso también depende de quienes están sentados en la mesa directiva. Por ejemplo, tenemos una elección el próximo año. Y no sabemos quién va a electo o e reelecto.

067Esperemos que la próxima mesa directiva comparta nuestro imperativo moral del núcleo de nuestra misión. Me gustaría decir que hay gente y me parece que era más cierto en el pasado que ahora pero creo que el imperativo moral del pasado se enfocaba en los niños ininteligentes a los que tenían un mejor desempeño escolar. Y ahora un distrito no solamente busca identificar a los niños inteligentes sino busca integrar a toda la comunidad escolar. Cuando decimos todos los estudiantes, tenemos que asegurar de estar hablando de todos los estudiantes, incluir a todos. Sí, algunos años podíamos ver que en la misión se tenía otra idea, se hablaba sobre poner a todos los niños en la universidad con estudios superiores que es quizá menos realista. Quizá podemos verlo? Sí, aquí está que la misión del duse antiguo era acortar la

068brecha de oportunidades al preparar a los estudiantes para la universidad y para estar listos en frente a una sociedad globalizada en la que puedan ser exitosos. Sí, creo que es una idea que claramente teníamos que enmendar y nos llevó a una discusión viene un déficit que demuestra que había una brecha entre lo que podrían lograr los estudiantes y lo que se esperaba. A mí no me parece cómodo a partir desde un espacio de carencia. Pero me gustaría que ojalá antes que tarde vamos a poder hablar de otro tipo de misiones que estén alineación con los valores de la comunidad. Y hacerlo positiva. Hay algún comentario o preocupación que tengan sobre la misión? Creo que nuestro imperativo moral podría ser nuestra nueva misión. Sí, me gusta la idea. Podemos hablar sobre un compromiso sin tregua, con

069la educación de los niños? Creo que lo que quería entender de parte de todos ustedes, haciendo estás preguntas, por qué creen que sería bueno como discutir todas estas cosas. Si la respuesta es positiva. Qué creen ustedes una revisión regular de nuestra declaración de misión? Cómo va a cambiar esto, nuestra forma de establecer prioridades de tener, vamos a cambiar nuestra forma de trabajar. Va a ser esto la base de lo que vamos a hacer? Creo que esto puede ser una área importante. Podemos hacer una materia que ayude a todos los estudiantes. Para nosotros esto significa que los estudiantes son todos iguales. Sí, uno de los comentarios que tengo sobre la misión es que se vea un poco estrecha. Porque sí, tenemos que educar a niños pero también tenemos responsabilidades. Tenemos que cuidar a la familia, a

070los profesores, a la comunidad. Creo que claro esa son pues no ser nuestra prioridad pero sí son responsabilidades que tenemos que tener en cuenta. Sí. Creo que la palabra comunidad está un poco pérdida en la declaración que tuvimos evaluando. Estamos vinculando a la comunidad a través de nuestros estudiantes, creo que tam vez un taller nos permitiría ver este tema en mayor detalle. Me gustaría algo que se sienta un poco más profundo, creemos que esto no se alinea con la dirección que está tomando nuestro distrito. Sí. Creo que hay cosas un poco más importantes. No no es que no crea que es importante. Como significativo. Pero estoy más del lado de unificar nuestro propósito. Y también hemos hablado de crear un buen ambiente para los estudiantes. Me gustaría ver que esto, y que no refleje lo

071mismo. Sí, podemos hacer lo mejor. Entonces, vamos a través de los pasos que presenta este libro. Podemos ver que tenemos un imperativo moral compartido y tenemos que asegurarnos de establecer una dirección estratégica que éste alineado con nuestras creencias. Y con lo que queremos ser. Entonces, queremos que esto sea una herramienta que nos guie hacia cuál tiene que ser el próximo paso en nuestro proceso y entender cuáles son los pasos adecuados. Y por eso lo utilizaría como un documento. Con los miembros y de acuerdo al sentimiento que compartimos en esta reunión, creo que tenemos que balancear hacer un ejercicio. Sobre cómo ir revisitando este tema de la misión del distrito. Vaya mucho alineado con la narrativa que tenemos hoy en día y que además permita claridad a la hora de guiar los diálogos que tenemos que

072llevar a cabo. Sí, de hecho de nosotros ninguno conocía la misión. Yo no me acordaba. Sí, no es como que la revisemos, a menudo, sí. Pero quizá deberíamos de hacerlo mañana, o no, tenemos que hacer algo más. Algo de las instalaciones para mañana y por eso estamos acá. Pero es una conversación que podemos tener, no creo que sea una discusión difícil pero es una reflexión que podríamos hacer sobre la misión del distrito y sobre cómo crear un espacio. Y tal vez podríamos hacerlo cada seis meses, dos veces al año. Para ver si es que hay algo que tengamos que modificar o revisitar y también es un buen ejercicio para recordarlo y refrescarlo y tenerlo en mente. Sí. Creo que lo que estamos haciendo es, bueno, es que, tenemos que definir bien todo lo que tenemos

073que hacer y son muchas cosas. Pero, podemos ir sacando cosas de la lista, no? No es tran trabajoso, seamos realistas, creo que para poder tener un distrito unificado, tendríamos que tenerlo reflejar en la misión. Y en la página web de una escuela vez el menú pero también la declaración de su misión educativa. Vemos quién está a cargo. Ven los programas que se llevan a cabo, y que están ofreciendo. Entonces, estamos tratando de rectificar un poco el estándar de estás páginas web. Y cómo dije, okay, no es imperativo pero es algo que podemos ver frecuentemente y es una forma en la que nos presentamos públicamente. Sí. Sí, pero estamos hablando de algo como, cambiar el agua de las llaves, agua clasificada. Sí, un poco, pero al mismo siempre tiempo es algo corto que podemos quitar de

074la lista y sí, creo que sí podríamos discutir. Hay algo más cómo mencionar? No. Y puede que no éste de acuerde pero no voy a boycotar la reunión. Sí. Me parece un poco inútil, la gente lo va a ver pero podríamos tenerlo también. Sí, cierto, pero vamos a discutirlo. Creo que hay algunas opciones que podemos discutir, podemos hablar con alguna otra mesa directiva y hacer una lluvia de ideas, podemos hablar con el superintendente. Ver qué le parece a mejor idea. Hacer algunas recomendaciones, definir un poco más el plan y los cambios que vamos a hacer. Y bueno eso. Sí. Creo que deberíamos reunirnos para tratar de definir un plan a seguir. Ojalá en nuestra próxima reunión podemos hablar sobre eso. Y compartir también sobre significaría esta planificación. Sí, bueno. La próxima sesión que tenemos en

075nuestro taller es sobre el establecimiento de metas para los grupos de consejo. Estamos hablando de las metas del superintendente, la mesa directiva y de los grupos de acompañamiento. Pueden verlos en pantalla. Tenemos mencionando la alfabetización y la implementación de un grupo de apoyo para el ingreso a la universidad. Y también tenemos una segunda columna en donde pueden ver las métricas que es cómo vamos a medir el bien estar de cada una de las categorías que mencionamos. Tenemos algunas planificaciones sobre la implementación de la pbis. En el objetivo número tres, podemos ver que nos dedicamos al compromiso con familias y con la comunidad para las actividades. Aquí tenemos unas métricas y cambios y podemos tener para poder dimencionarlas de la mejor manera. Y tenemos otros objetivos que están dedicados a la administración de presupuesto. Para eso

076vamos a identificar y aplicar para algunos beneficios y fondos y vamos a proponer también una reducción del presupuestos a través de algunas tragedias que permitan una sustentabilidad financiera. Y lo último tiene que ver con el grupo de apoyo en el que vamos a utilizar distintas instalaciones estratégicas para que el grupo se establezca, vamos a desarrollar los fondos para que estos grupos se puedan llevar a cabo, vamos a crear un grupo consejero y un plan estratégico para ellos para la preparación del ingreso a los estudiantes superior. Y también con resume anual de la póliza del bien estar y también con el consejo de la ciudad aún tratamos de tener juntas cada tres meses y teniendo estas comunicaciones entre el distrito y la ciudad. Cuando lo hemos tenido han estado bien pero es difícil llegar a las

077juntas por el calendario. Esto es una hoja sobre la aviso y las metas que hemos preparado para ustedes esta noche. Hay pensamientos de parte de la mesa sobre cualquier cosa? Una cosa de la cuál hablé es indicar que pasamos mucho tiempo el año pasado en ver estas metas, el año pasado. Yo pienso que lo que la administración ha hecho con estas metas es mejorarlos para que alineen con para que estas metas también sean apoyados con recursos y un plan estratégico actual y no solamente metas que tenemos para el superintendente. Vemos algo más en línea. Más apoyo de recursos. Y esto está impuesto estratégicamente para que esté en diferentes grupos de consejo, esto es un compromiso compartido de parte de la mesa, el superintendente y la administración como uno. Esto se siente bien y sientes que

078hay algo que aún falta de esta recomendación? Yo pienso que hemos visto esto como un grupo. Hay algunos que siento que, por ejemplo, vamos a pasar con la primera, el uno y el dos. Pienso que lo hicieron muy bien. En cuanto medirlos, yo pienso que alguna de esa información impone los planes estratégicos pero no está aquí y pienso que, tenemos estas líneas de tiempo en que pasamos y haz estado aquí un año, yo unos meses y el cambio ha sido grande y pienso que la gente no llegan a ver esto, estas metas es fácil decir que estás haciendo bien y lo hemos visto en cada junta pero la comunidad no lo ve. Entonces, algunos de estas implementaciones que estamos haciendo, el año que viene estamos implementando matemáticas 2026, tal vez puede poner más visión para

079la comunidad. Gracias, Robert. Bueno, si la mesa está interesada en estos, entonces, los siguientes pasos será recibir la herramienta en agosto, luego actualización en enero. Evaluación en mayo. Luego regresamos aquí el próximo julio haciéndolo de nuevo. [Risas] Yo pienso que generalmente al menos que los miembros tienen algo que agregar solamente hay una cosa que pienso que puede ser una oportunidad para agregar y no sé en dónde queda. Tiene que ver con el desarrollo profesional y el apoyo. Obviamente hay cosas que están impuestos para los maestros y el estaf de salón, etcétera pero miro más al lado de la administración. Lo que pienso aquí, si estoy diciendo esto mal, dime pero el año pasado entramos, completamos tuvimos una transición. Pasamos por una gran transición y reemplazamos cada posición en la oficina incluyendo algunos directores y cuando

080todos entraron fue como que todo estaba encendido y se trataba de asegurar que mantengamos y cercanos y no hubo momento para respirar, o para dar el toque y apoyo intencional. Yo quisiera ver si hay una manera para imponer esto, en dónde podemos, más para ti, superintendente, hay algo que podemos hacer aquí para ayudarle en apoyar el equipo, en la oficina del distrito y directores, algo que sería de gran ayuda para recibir desarrollo profesional puede ser entrenamiento, puede ser cualquier intervención para ayudar a construir habilidades más fuertes. Son muchas cosas y francamente en el último año trabajando tan cerca contigo, se mira todo lo que se hace, no hay suficiente tiempo en el día para ver cómo es que ustedes planean todo esto. Cómo es que apoyamos esto en la mejor manera? Cada vez que hablamos

081de PD como mesa es para el estaf en general pero no creo que hayamos hablado sobre el apoyo para la administración y quisiera ver cuáles son tus pensamientos y si hay algún lugar en dónde esto puede ponerse? Sí. Podemos encontrar algún lugar para esto. Esto no sería difícil pero cómo se escucharía si agregamos una meta al rededor el desarrollo y el aprobación de administración, plan de crecimiento que puede dar capacitación y oportunidades para que se miren crecer de maestro a líder de la escuela y luego de esto a expertos sobre un periodo de años y luego podemos, mientras estamos escribiendo esto para el año que viene, podemos comenzar a asignar fondos para asegurar que hay lugar de dinero para ayudar a la gente a tomar estos pasos y crecer en su carrera y estamos creciendo

082en la capacidad interna y estamos mirando más y más maestros convertirse en líderes y entran a la administración y luego líderes de la oficina de distrito. Y esto está ocurriendo. Esto ha ocurrido. Tal vez no tan intencionalmente como puede ser. Creo que es el pensamiento alrededor de esto. Una cosa que he anotado, no hemos visto un camino intencional para crecer en el distrito y vamos a cambiar la cultura aquí, cómo es que construimos esto y cómo construimos el apoyo. Me gusta esto. También pienso en adición a esto en cuanto al PD o el entrenamiento. Sí a la línea de pipa pero ayudar a construir, hacer la administración aún más fuerte con las posiciones que tienen actualmente. Un buen ejemplo, la mesa aprobó que entrarás en capacitación, pero es algo que harías en un viernes y

083sábado y solamente estarías aprendiendo mejores prácticas y aunque haz estado haciendo esto por muchos años, siempre hay, en mi opinión, siempre se puede crecer y aprender más para ser mejor en el trabajo que tienes. Entonces, me encanta la idea del camino internamente hacía el profesionalismo y me gustaría ver algo para ayudar a hacer más fuerte a las personas en los puestos que ya están. Hablas del reclutamiento. Algún tipo de universidad. La gente decía, yo quiero trabajar allí porque tienen este programa que yo puedo comenzar en el salón y ser mejor y mejor y mejor en el salón y si soy mucho más mejor, tal vez puede ser uno de los maestros en la clase del desarrollo profesional. También es herramienta de reclutamiento. Es la idea de invertir en ti mismo. Yo sé que tenemos los

084acuerdos con los socios de la unión pero para ir más allá de esto, culturalmente manda un mensaje positivo de cómo queremos cuidar al distrito. Cómo se sienten de esto? Piensas que tal vez puede ser una meta separado? No. Podemos encontrar algún lugar para imponerlo. Okay. Y si trabajo esto en el siguiente mes y lo traigo a la junta del mes de agosto y piensas que no llega a lo que quieres, déjame saber. Muy bien. Gracias, señor. Okay. Muy bien. Acabamos de ver estos pasos. Debe de ser lo mismo cada año. Entonces, por último en la sesión, queremos darles unos minutos a que tomen un vistazo de las preguntas de evaluación de su mismo y si hay uno que quieres ver con tus colegas, está bien. He estado en capacitaciones dónde hemos pasado tres horas mirando

085cada pregunta y hablando uno por uno. Pensamos que no íbamos a hacer esto este año pero ver si uno de estos sobre saltan y tal vez quieres elevar para discusión. Siéntase libre en tomarse el tiempo y echarle un vistazo. Y esto es para las gráficas 42 y 43? 42. Si miras la gráfica 41, dice por qué se recomienda que se haga esto, es para demostrar el compromiso al aprendizaje continuo, de lo que hablamos. Enseñar que usamos retroalimentación para ser mejor y demostrar la contabilidad a la comunidad que nos elige. Es parte del manual y de allí vas a ver que está el contenido de contenido. Hay una herramienta de evaluación de sí mismo. Les vamos a dar 15 minutos para ver estos y luego cada gráfica es una pregunta de la herramienta por sí mismo,

086con la calificación que pueden dar si lo hicieran en línea o alguien lo haría alguien más. Entonces, no creo que necesitemos que ver uno por uno pero si quieres leerlos rápidamente y si hay uno que quieres elevar, puedes hacerlo. Tal vez queremos cerrar la sección para las 7:30, algo así? Muy bien. Gracias. Voy para búfalo. Mientras llegamos al final, hay una nota, si quieres enfocar cualquier fuerzas o áreas de enfoque para el año que viene. Muy bien. Son las 7:30. Ojalá que tuvieran la oportunidad de ver las preguntas. Hubo unos que uno de ustedes quieren discutir? Hubo uno. Bueno, dos cosas rápidas, uno es que creo que por todo lo que hablamos ya temprano en esta sesión sobre, y previamente, de cómo hemos cambiado la cultura en el último año por sí mismo, cuántas cosas

087que siempre estamos haciendo, hasta dos años esto tal vez no era verdad. Me encanta ver cuántas veces pude circular. Pero el uno que pensé que no hacemos muy bien es la gráfica 84 y es que orienta efectivamente a los nuevos. Sí. Creo que esto es una oportunidad pérdida. Voy a dar un ejemplo. Cuando Robert comenzó, él me mandaba mensaje, tengo pregunta, y era algo muy informal pero hasta en esas conversaciones, le daba mi opinión personal, yo hubiera preferido tener algún manual, un libro. Aquí están los materiales de entrada. Lea esto y luego vamos a tener una conversación y luego vamos a ver tus preguntas para que sea más intencional, está hecho en una manera que permite a los miembros nuevos a que estar preparado lo más posible y permite -- El conocimiento. Vamos a darle

088un diccionario. Esto a mí es algo que me gustaría ver en cómo seguimos adelante especialmente con una elección que viene en este año. No sé de quién es la intención pero vamos a decir que hay nuevos miembros, estamos preparados para esto en una manera que se siente que los miembros son apoyados desde el comienzo y esto requiere agendar, cómo se mira la orientación, cómo se miran los materiales? Lo hacen cada año. Bueno, sí, pero es alto nivel y francamente yo he pasado por academia que es tres meses de entrenamiento. Y allí es un día. Es muy diferente. No estoy hablando malo de esto pero francamente si no hubiera sido por la academia que tuve por tres mes, es la razón que -- Estás diciendo que la de dos horas no es tan bueno como el

089de tres meses? No dije eso. Los dos son buenos. [Risas] Bueno, honra a la nueva persona. Ellos son suficientemente importante que queramos darles la bienvenida. Francamente, yo no fui dada la bienvenida si no hubiera sido una persona con las escuelas y entrado en la sesión del verano. Mi orientación era similar. Tenía que haber tenido uno y nunca ocurrió y luego me llamaron para la junta. Dijeron, tienes media hora para hablar? Y luego hicieron mi juramento. Tal vez es sorprendente escuchar esto y en la orientación formal fue dos horas, se trataba más de aquí es un resume de cinco minutos de cada departamento, hay preguntas? Yo tengo tantas preguntas. [Risas] Lo que podemos hacer, porque todos hemos tenido diferentes experiencias, positivas y negativas, podemos crear algo que apoya mejor a los nuevos miembros y compartido con

090todos los miembros para tenerlo. Yo pienso de todo lo que vi aquí adentro, esto es lo que pensé -- Sí. Necesitamos que hacer esto. Me gusta el hecho que hiciste la recepción de bienvenida en diciembre. Hicimos la junta más corta y tuvimos una buena recepción en dónde la comunidad estuvo allí, la representación de la unión, el estaf, los miembros de la mesa. En dónde estaba yo? Estabas en el barra al lado. [Risas] Cosas así. Cuando podemos apoyarnos así. Esto cambia la experiencia, en mi opinión. Tuvimos suerte esta vez y la última vez porque ustedes tienen tanto talento. Aprenden rápido. Tú pasaste mucha parte de tu vida estudiando esto. Robert y Regina son inteligentes, esto ayuda. Hay unos que no aprenden tan rápido y es difícil porque piensas que -- Correcto. No sé qué podemos hacer.

091Brett, estoy pensando que si hay -- no quiero llamarlo una sesión de trabajo. Tenemos otro trabajo que hacer pero me pregunto cómo es que planeamos para lo siguiente. Hay tiempo aquí. No se necesita que hacer para mañana pero tenemos un año. Estoy hablando de la orientación. Crear algún tipo de orientación, una experiencia de paquete. Algún tipo de ejemplo. Cuáles son las cosas que necesitan que ocurrir, qué es lo que necesita cada miembro. Todas las piezas. Sé que aún lo tienen pero podemos traer lo que sepa la compañera e imponerlo en algún documento y ver si hay cosas que faltan y cómo lo arreglamos y lo compartimos con todos. Vamos a hacer eso el proyecto. Una cosa que podemos hacer es pasar un mes, un mes que estemos no muy ocupados, podemos traer algún borrador de

092cómo se puede mirar el proceso. Muchas gracias. Algo más que te llamó la atención? Ya se le olvidó. [Risas] Okay. Muy bien. Bueno, gracias a todos por pasar por este ejercicio y entrar en la sesión de trabajo este año. Voy a regresar unas gráficas 150. Vamos a comenzar con la agenda de la renta. Vamos a hacerlo. Mientras nos alistamos, para los que están siguiendo en la casa, estamos regresando a la agenda como escrito y brincando los que hemos hecho. Estamos bajo la sección 14, la parte A, el número tres. Buenas noches. Regresando a ustedes después de casi un año es la información de cobro. Les quiero dar un poco de información basado en la conversación que tuvimos en la junta la última vez. Para recordarles para el Sr. Sánchez y los otros miembros es que

093cuando presentamos esto por primera vez, hubo muchas preguntas que salió de la mesa y también preguntas que por parte de la comunidad. Entonces, decidimos poner pausa en esto y regresar y tener conversaciones con los socios y entender sus necesidades y preocupaciones y también tomar las opiniones que tomamos de la mesa en ese momento. Entonces, regresamos finalmente con recomendaciones sobre el cobro de facilidad. Puedo dejarles saber que son iguales desde la primera vez que fueron presentados en octubre. No habrá cambios para 2025 y esto va a dar -- quise decir 25-26 -- esto va a darle a los socios tiempo para asignarse al cambio y planear con los programas. La gráfica al frente de ustedes también está en su escritorio porque es muy pequeño. Quería darles un ejemplo, esto es el CDE, calculadora que está disponible

094para los distritos que calculen su costo para el uso de facilidades. La calculador está hecho de varias maneras. El primero es hecho para determinar lo que se comparte. En el final cuando haz puesto todos los datos, saca para ti una tercera opción, cuál sería el cobro para rentar ese lugar basado en el costo directo del distrito. Para este gimnasio, si seguimos la calculadora dice que podemos cobrar 161 dólares por hora para el costo directo para el distrito. La calculadora fue más de lo que recomendamos para cobrar y creamos la recomendación sobre el distrito al rededor de nosotros y evaluamos todos los distritos en el condado para hacer recomendaciones. Entonces, solamente te quería dar esa información para regresar, recordarles en dónde teníamos la conversación. Entonces, esta siguiente gráfica que ves al frente, la primera línea es

095lo propuesto y la siguiente te enseña lo que es el cobro actual. Esto es para compararlo. No tengo mis lentes aquí. Entonces, el costo directo es más, entonces, estamos haciendo subsidio por parte de la comunidad cuando rentan estos lugares y esto no es algo no común pero esto es lo que estamos haciendo. Solamente quería enseñarles esto. Y aquí está las fases que son recomendados. Tenemos el actual en el gris y hay una copia para ustedes en su escritorio y para el público si quieren recibir uno. Entonces, la primera línea son los cobros actuales. El segundo es lo que se propone. Es lo mismo excepto la cancha y el estadio. Después de ver los datos de nuevo y las calculaciones, hice un ajuste para rentarlo, para asegurar que lo pongo en claro. Entonces, la cancha de

096Knight y la high school. Esto no incluye las luces. Esto es por separado porque si algún programa o grupo no usa las luces no queremos cobrar por esto. Pero si lo van a usar, necesitamos que cobrar para esto. Entonces, la primera fase como he mencionado es una recomendación para dejarlos cómo están. Lo que está en amarillo son los cambios para 25-26. Entonces, la cancha, el estadio para una organización de ganancia no existía previamente, entonces, hemos impuesto un cobro allí para organizaciones de ganancias. Hasta ahora no hay socios en el distrito actualmente. Las cocinas, hemos agregado esto y primeramente no teníamos un cobro para el teatro y auditorio de la high school. También para rentar los baños y los estacionamientos. También hemos actualizado los cobros para el estaf. El original fue pasado en 2003. El estaf

097no cuesta 22 dólares, entonces, hemos ajustado ese costo a reflejar lo que nos cuesta tener a alguien hacer el trabajo que está allí. La fase dos y la tres toman lo que el incremento y cobros de lo que era a lo que queremos que sea y lo divide en la mitad. Entonces, en 26-27 año escolar es la mitad de incremento de cobros en el segundo año y el tercer año enseña el incremento completamente. Sentimos que esto es algo muy justo de incremento para permitir que los programas hagan planes y ajusten. He mandado e-mail a todos los socios para informarles que esta junta estaba tomando lugar. Sí salió esta semana porque esto se hizo antes de la junta pero no he recibido ninguna retroalimentación aún pero voy a estar escuchándolos pero no creo que esto será

098sorpresa. Cuando hablé con los socios, les deje saber que íbamos a crear esto para actualizar esto y parece que estaban de acuerdo. Allí es en dónde estamos. Este costo es por hora. Si, al menos que sea dicho. Okay. Esto es lo que voy a decir. Aprecio esta manera. Gracias por pensar en esto. Sé que una de las piezas más grandes, John, no quiero hablar mal por ti pero algo de lo que hemos hablado es que hay muchas organizaciones sin fines de lucro que no pueden pagar esto y una cosa que aprecio de esto, algo que recibimos de parte de un grupo es que reclutan seis a nueve meses para sus programas, entonces, para implementar un incremento para este año escolar sería negativo a estas organizaciones. Aunque no es ideal. Viendo lo que estamos cobrando aquí.

099Cobramos solamente 30 dólares cuando debe de ser 110, cuánto es que vamos a pagar, cuánto es lo que sale de los bolsillos del distrito escolar? Esto es el trabajo difícil. Porque si nos cuesta 165 dólares por hora para manejar el estadio y estamos cobrando 50 dólares, esto quiere decir que estamos 110 dólares por hora -- [Todos hablando] Es el daño que debemos de arreglar. Correcto. Seguimos hablando de por qué no cuidamos más las facilidades. Por qué no es que podemos mantener las facilidades, no tenemos los recursos para esto. Lo que recibimos de esto entra a los facilidades y el plan que hemos creado para ayudar a pagar y mantener y embellecer lo que la gente se quejan. Quiero imponer algo en el récord rápidamente, la línea que quieres ver es el costo directo. Entonces el

100110 es lo que consideramos como justo. Quiero asegurarme de esto. Entonces, hasta este incremento no -- aún no estamos llegando al justo. La ciudad no sigue este tipo de trabajo. Es muy caro rentar el centro de la comunidad por una hora, solamente un cuarto sin la cocina, sin cualquier cosa, son 110 dólares por hora. Y esto no incluye ningún tipo de tiempo de preparación o tiempo de limpieza. Necesitas que pagar extra para esto. Entonces, ellos rentan cosas todo el tiempo. No estoy diciendo que es caro, solamente estoy diciendo que cada vez que incrementas algún cobro, va a impactar el programa, le debe de costar más dinero al niño quién quiere jugar el deporte. Quiero tanto dinero para el distrito posible -- Pero cada rato ocurre? Necesitas que ver lo que está ocurriendo en el gimnasio

101con el baloncesto. Los niños comienzan a las ocho de la mañana y terminan hasta -- Los programas están subiendo de precio también. [Todos hablando] Y no es por lo que estamos cobrando. También tiene que ver con el grupo a que salgan a recaudar los dólares para su programa. Hay manera de encontrar el dinero. Hay manera de encontrar esto, no creo que la responsabilidad sea de nosotros pero aún lo estamos haciendo. Solamente quiere decir que necesitamos que poder balancear los libros, especialmente cuando operamos con presupuesto déficit y tenemos que hacer cortos en todos lugares y entregar dólares para los programas que ni están sirven a los estudiantes como debe de ser. Han sido 23 años desde -- Desde 2003 es cuando fue la última actualización. Yo sé que la gente van a sentirse mal por esto

102pero nos da un año a llevar el costo actual ahora, les da a todos un año para salir con un plan. Cuál es tu plan un año de hoy. Aún vamos a ayudarles con el costo pero para el año que viene, vamos a tener incremento. Luego otro más. Esto enseña a la comunidad, aquí está el plan que tenemos. No será una sorpresa. Está aquí en papel y todos deben de poder planear y si saben este año que no podrán pagarlo en dos años, esto es una conversación que esas mesas deben de tener sobre qué van a hacer para balancear sus presupuestos. Si era doble, entendería la sorpresa pero no es así. Estamos agregando 10 dólares. Depende en la facilidad pero yo diría al presidente Cuevas y al resto es que esto no será sorpresa a

103los socios porque sí lo sacamos de la última agenda. Hemos hablado con cada socio, los hemos escuchado, regresamos con algún plan que tiene que ver con sus opiniones y tomando una implementación más despacio. No pienso que será una sorpresa y ha sido una conversación que hemos tenido con los grupos. Entiendo, Sr. Gaby, tu punto y el desacuerdo. Sí. No estoy en contra de incrementar el dinero. Para ser justa, no es incrementar el dinero porque es el costo directo. Estamos recuperando el costo. Estamos incrementando el costo. Solamente son 10 años. -- dólares. Para nosotros es solamente 10 dólares. Te escuchamos. Aprecio tu opinión al comienzo. Había escuchado un poco de esto. Quiero decir que es un poco difícil. Lo entiendo. Necesitamos que hacer lo correcto para el distrito escolar. Y entendiendo que muchos de estos programas

104pueden ayudar al distrito escolar para las familias jóvenes, que los niños puedan participar en las diferentes organizaciones. Una pregunta que tengo, algo que quisiera ver es tal vez si es posible que les ofrecemos una prioridad más allá de la ganancia si se convierte un problema con el espacio de reservación. No tienen competición con los de ganancia en el distrito. Todos están en el espacio de sin fines de lucro pero te escucho. Necesitaría que ver y asegurarme que no contra la acta del centro cívico. Yo aprecio todo esto. Sí. Cuando rentamos el gimnasio a los bomberos y a la policía para su juego de baloncesto, son sin fines de lucro? Van a estar recibiendo eso porque son grupo público pero necesitaría que verificar. Es la primera vez que -- Estamos trabajando en esto. Bueno, sería una

105conversación para tener. Puedo tomar cualquier otra pregunta. Si no, buscamos aprobación esto esta noche. Gracias. Cualquier comentario público o pregunta? No veo ninguno. Más comentarios antes de votar? Hay una moción para aprobar esto? Lo muevo para aprobarlo. Hay segundo. Lo segundo. Muy bien. Todos en favor. Yo. Alguien en contra? Yo. Espera -- Yo estoy en contra. [Risas] Muy bien. Gracias. Esto es bueno. Esto pasa. Con todo respeto a tu trabajo. Yo entiendo tu punto. Gracias. Gracias, John, por luchar para los pequeños. Como el baloncesto. [Risas] Vas a hacer que John me odia. Ahora vamos a reportar cómo es que algunas adiciones al presupuesto del gobernador va a llevar el presupuesto aquí en Dixon. Voy a tratar de hacer esto breve. Esto también no es revisión oficial. Esto enseña los diferentes recursos de fondos que tendrá

106incremento en el presupuesto de 25-26 en que no anticipamos. El primero es para kindergarten transicional, se aprueba incremento al plan por el nuevo mandato de uno a 10. Con este cambio anticipamos incremento de 246, 172 dólares al presupuesto. Haremos este cambio en el primero. El siguiente es el programa de LOP. Con este programa el gobernador cambió la estructura de fondos, redujeron el porcentaje para calificar para la primera parte. Pasó de 75% a 55% y por este cambio, estamos anticipando 1.1 millones adicionalmente. Te voy a decir que esto tiene requisitos específicos de gasto y es intencionado para el aprendizaje expandido pero esto será una adición al presupuesto este año que es bueno. Adicionalmente hay una nueva beca que es aprobado y nos va a dar 315 dólares, unos 859 miles. Esto es el componente que es

107probablemente con discreción pero es de una vez. Mantenga esto en mente. Entonces, los fondos de seguimiento que esperamos en el futuro con estos cambios es 1.4 millones y luego fondos de una vez fue 859 con incremento de 2.2 millones, buenas noticias. Sí. El gobernador tuvo los fondos de la escuela fuerte. Tenemos precaución porque el presupuesto estatal está en un lugar precario. Entrando al siguiente año tendremos que ver qué ocurre en el lado de los fondos escolares. La razón que no es para 25-26 es porque estamos usando 25-26 como un año de planeamiento y vamos a desarrollar un plan que es requerido ahora con los fondos que quedan y ese plan va a enseñar un plan para gastar eso en los dos años y necesita que ser gastado para el año 27-28. Por último, estoy segura

108de que haz escuchado por algunos congelamientos de fondos y ha impactado a Dixon. Se ha dicho que, el gobierno federal ha dicho que esto es solamente una pausa. Queremos hacer resume de estos programas y hacer una determinación. Entonces, ahora mismo no hemos quitado los fondos del presupuesto. Estamos en espera hasta que sepamos más pero si los fondos son cortados y si no recibimos lo que se esperaba en 25-26, vamos a perder unos 211 miles y fondos de parte del gobierno federal. Impacta los programas que vez a la izquierda. Vas a ver en la última cómo es que hemos gastado estos dólares, entonces va de substitutos a trabajo extra, paga 10% de la posición de secretario y servicios. Si perdemos estos fondos tendremos que moverlo a otro recurso. Solamente quiero que sepan que hay una posibilidad

109que vamos a perder fondos posiblemente. Hemos hablado de los 45 días. Lo que sigue son las actualizaciones. Vamos a traerlos para presentación a la mesa en octubre. Puedo tomar cualquier pregunta. Hay comentarios o preguntas de parte de la mesa? La única que tengo y creo que hemos hablado de esto es el programa después de la escuela. Habíamos aprobado un contrato en la última junta que indicaba que teníamos que parar servicios ahora o por lo menos -- sí. Hemos trabajado con su equipo, nos han entregado algún programa que es similar a lo que tuviésemos el año pasado con un campamento más grande. Tuvimos que bajar el número de días con lo que el presupuesto era. Ahora recibimos fondos extras y estamos entrando en estas conversaciones de nuevo. Otra cosa que queremos hacer y estamos esperando para

110ver si aseguramos lo que es una beca para después de la escuela y si tenemos estos fondos nos da más dinero para hacer trabajo después de la escuela y luego queremos ver cómo es que podemos hacer estos dos trabajar juntos porque esto va a ser, este año escolar que viene será uno en dónde hay más oportunidades para los distritos escolares que tengan programas de recuperación de asistencia. Podemos usar estos fondos para servir a los niños. Queremos ver si ganamos la beca y ver cómo funcionan los programas en conjunto. Bueno, yo anticipo que vamos a tener acuerdo actualizado en agosto para asegurar que podemos expandir el programa. Estamos emocionados en hacer esto. Muchas gracias. Sé que muchas familias dependen en esto especialmente con las extensiones de descansos. Todos trabajan. No se puede quedar con los niños,

111aunque queramos. Y ayuda con el Prekínder. Sí. Yo creo que esto es solamente una actualización. Gracias. Hay mucho trabajo que se tomó. Muchas gracias. Te aprecio. Fue mucho menos que otras cosas. Gracias. Voy a asegurarme de acordarme de mis lentes para la otra. Gracias. [Risas] Siguiente tenemos al Dr. Escudero. Tú tienes 12 artículos y te voy a decir, son las 8:07. Te voy a dar unos 53 minuto o menos. Si es así, te voy a traer tu bebida favorita. Y promete a nunca contar hasta el 12 de nuevo. [Risas] Primeramente, tenemos la presentación de la propuesta de Sunshine sobre las negociaciones de contrato para el 25-28 y aprobación de la resolución del 25-6756. He seguido tu consejo, esperar a algunas personas quiénes han vivido atraves de esto. Y fue una recepción más o menos. Entonces,

112yo pensaba, también tenemos el derecho de artículos de Sunshine, para asegurar que hablemos sobre clasificación de nuevo. Hay comentarios o preguntas de parte de la mesa? Esto es una resolución? Sí. Allí dice. Puedo pedir preguntas o comentarios de la junta, no? [Risas] Hay preguntas? Era una pregunta, verdad. Eso fue una pregunta. Hay otros comentarios de parte de la junta. Hay comentarios públicos? Ningunos. Hay una moción para aprobar la resolución. Hay segundo? Esto es voto de lista. Robert, yo. John, yo. Yo también. Esto pasa. Gracias. El segundo. En el mes de marzo para no entrar a descansos, hablamos sobre la escuela bilingüe, y sus trabajos. Habíamos aplicado para cada escuela para la beca. Dos escuelas recibió la beca. En para no despedir a la gente, no tuvimos tiempo de terminar la descripción actual. Esto es la

113descripción del trabajo y les pedimos a que lo aprueben. Esto es un tema de acción. Hay moción para aprobar esto? Lo muevo. Segundo? Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. El número tres, aprobar la descripciones de trabajo. Sí, gracias. Esto es la descripción de trabajo para la secretaria bilingüe. Se había pedido en algún momento que consideremos incluir la oficina de distrito, la secretaria bilingüe. Estuvimos de acuerdo. También hablamos sobre actualizar la descripción de trabajo, lo juntamos a los dos y le pedimos a la mesa a que lo apruebe. Hay comentarios o preguntas? No veo ninguno. Comentarios públicos? Lo cierro. Hay una moción para aprobar esto? Lo muevo. Hay segundo. Segundo. Todos en favor. Esto es una resolución. Sí. Okay. Yo también. Esto pasa. El número cuatro. Esto es discusión, pero les pido a

114que tomen acción en esto. Esto se trata sobre el oficial elegido, el presidente. Hicimos lo mismo el año pasado. Lo pone libre tres veces por la semana. Pedimos que lo aprueben. Gracias. Comentarios o preguntas? Ningunos. Comentarios públicos? Ningunos. Cerramos esto. Hay una moción para aprobar esto? Lo muevo. Segundo? Lo segundo. Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. Muy bien, el número cinco. Las aplicaciones a la comisión de California sobre créditos de la maestra. Cualquier momento en que pongamos empleados en permiso, esto fue renovado desde las dos de la tarde porque trajimos a alguien antes. Esto es el documento que tuvieron en su podio porque fue renovado. Le pedimos a que aprueben estos permisos. Gracias, señor. Comentarios o preguntas? Ninguno. Comentario públicos? Ninguno. Cerramos esto. Hay una moción para aprobar esta re0 solución. Lo

115muevo. Lo segundo. Pasemos con la lista. Robert, yo. John, yo. Yo. Yo también. Pasemos al número seis. Aprobación de la descripción de trabajo para el director ejecutivo de servicios de educación. Esto es algo nuevo. Nos da opciones adiciónales en llenar el puesto de servicios de liderazgo y hemos hecho esto desde el viernes. Miramos muchos directores aplicando pero buscamos una experiencia específica. Vamos a verlos de nuevo. Necesitamos que crear algo en medio, esto crea un director ejecutivo de los servicios educativos. Esto también nos ahorra dinero, dependiente de dónde la persona llega con la experiencia, unos 10 a 11 miles y nos permite tener puesto de liderazgo en dónde la gente puede entrar y pueden crecer con el tiempo. Esta posición -- ah, tengo que esperar hasta que se pida las preguntas. Ya terminé. [Risas] Hay preguntas?

116[Risas] Esta posición reemplaza a la persona que acabamos de perder? Correcto. Pero diferente título y diferente pago. Aprecio esta pregunta. Son posiciones de dos a tres años de cuál vamos a discutir y la idea de -- poner en el sistema el liderazgo en la oficina del distrito y ver más posiciones de directores, haciendo esto menos pesado. No sé si estoy hablando de esto correctamente. Puedes hablar de esto? Sí. Así es cómo se mira actualmente. Hay superintendente, luego ejecutiva, el PIO, asistente al personal, hay un vacante y luego tenemos el jefe de negocios oficiales. Cuando salí de vacaciones no tuvimos candidatos para la posición vacante y ver aplicaciones. También sabemos que tú puedes ver que no hay un nivel que existe en esta organización actual. Sí sabemos que en el plan, se habla de traer otro

117líder de alto nivel para ver el trabajo de la preparación para el colegio. Esto puede quitar trabajo del asistente al superintendente. Cuando se aprobó el plan estratégico, comenzamos a pensar un poco más sobre, bueno, ahora que esta posición está vacante, lo creamos igualmente, sabiendo que tal vez también puede ver otro nivel, líder estratégico en el distrito atraves del trabajo de la preparación para el colegio y recaudo de fondos que podemos hacer para traer a la persona. También miramos que no hubo director, liderazgo que existía en la oficina de servicios al negocio. Entonces, ustedes en la mesa han estado aquí más tiempo que yo y saben el número de los diferentes CBOs que ha tenido el distrito en los últimos años. Cada vez que perdemos a alguien porque no tenemos una posición directo, buscamos fuera del

118distrito para traer a alguien y hay curva de aprendizaje en aprender los libros y el presupuesto y cómo es que Dixon ópera. Lo que ves aquí es el crecimiento de puestos, los que están dividiendo fuera del trabajo y hacer esto en una manera que es neutral al distrito. En mover el asistente hay ahorros que permite que haya transformación de la posición a una posición nivel y la caja naranja allí, siempre pensamos que esto iba a salir en la línea mientras generamos más ganancias de becas de parte del estado. Ojalá que esto ayuda. Hay preguntas sobre esta nueva gráfica, el nuevo concepto que tenemos? No. Lo que esto hace es que hablamos de esto en la sesión de trabajo, la idea de construir y cultivar los propios. Una cosa que aprecié, esto es diferente, una cosa

119que aprecio es que esto impone el concepto del camino de cómo crecemos a los mismos internamente y cuáles son los caminos que no existen que tratamos de construir. Esto queda en esto. Porque esto permite cualquier número de personas en el distrito que tal vez es un director, por ejemplo, puede entrar en una posición de director pero tal vez no tiene las habilidades para ser algún asistente al superintendente pero tal vez puede llegar a una posición más alto. Esto es algo que aprecio. Y también la consecuencia es que hay ahorro a todo esto. No sé si esto fue el he factor que llevaba adelante esto pero esto tiene muchas ganancias al rededor del que también nos ayuda a ser más eficiente. Okay. Con esto dicho, necesitamos que tomar una acción en este. Hay comentarios o preguntas.

120Ya que entienden cómo se mira esto. Los siguientes tal vez sonará más lógico. Hay preguntas? Ninguno. Cerramos comentario público. Hay moción para aprobar la descripción. Todos en favor, yo. Yo también. El número siete, aprobación de la descripción para el director de servicios fiscales. Agregamos más a esto. En alinear los distritos locales como Travis para competir con la gente quién puede hacer este tipo de trabajo. Esto va a tomar el gerente actual y llevarlo a otro trabajo. Vamos a pedir aprobación. Vamos a aprobar esto. Lo movemos. Hay segundo. Todos en favor. Yo. Esto pasa. El número ocho, aprobación de la descripción de trabajo para el oficial del jefe de negocio. Miramos esta descripción y lo comparamos a Travis. Nos dimos cuenta de que queríamos imponer más información sobre facilidades, planeamiento de largo tiempo, renovación capital y

121bonos. Esto nos llevó a algunos cambios y descripciones para el director de facilidades. La meta en esto fue usar la gente más y contratistas menos. Por eso cambiamos esta descripción y pedimos que se apruebe. Gracias, señor. Hay comentarios o preguntas? Ninguno. Hay comentario público? Ninguno. Cerramos el comentario público. Hay moción para aprobar esto? Lo muevo. Segundo? Lo segundo. Todos en favor, yo. Yo también. La moción pasa. El número nueve. El salario renovado. Entonces, en enero aprobaste el acuerdo con DTA, confidencial y aprobaste para todos pero no representantes. Nos dimos cuenta de un tema con el manejamiento clasificado que necesitamos que arreglar. Hablamos con los abogados pero lo que salió para nosotros es que sentimos que necesitábamos que arreglar las agendas de los empleados antes de arreglar lo demás. Queremos terminar las negociaciones primero. Estamos regresando

122aprobación de esto en el acuerdo que ustedes aprobaron en enero. Gracias. Cualquier comentario o pregunta? Ninguno. Comentario público? Ninguno. Cerrar el comentario. Moción para aprobar el salario? Lo muevo. Hay uno segundo. Segundo. Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. El número 10. Esto es una necesidad que íbamos a tener. Entonces, creamos esto. Se creó este estupendo para el programa de instrucción. El impacto financiero es 10 miles de dólares y pedimos que se apruebe. Gracias, hay comentarios o preguntas? Lo único que voy a mencionar es que aprecio la intencionalidad. Esto regresa al apoyo. Esto es una gran oportunidad para nosotros mismos a que aprendan y tomen nuevo liderazgo. Esto es bueno. Amo cómo comenzamos a ver estas piezas juntándose. Gracias por la intencionalidad. Cualquier pregunta o comentario público? Ninguno. Hay moción para aprobar esto?

123Lo muevo. Hay segundo? Segundo. Todos en favor. Yo. Yo también. Esta moción pasa. El número 11, la notificación de entendimiento. Entonces, se dio un MOU y uno de los resultados de esto es que había preguntas, tuvimos estos días el día miércoles y todos pensaban que los niños salía temprano. Y luego los directores decía qué hacemos sobre el periodo de preparación para los maestros de la escuela primaria. Entonces, se dijo, esto es lo que podemos hacer para arreglar esto. Dijimos, está bien. Impóngalo en un MOU. Gracias por todo esto. Creo que esto es bueno. Cualquier comentario o pregunta? Ninguno. Comentario público? Ninguno. Cerramos el comentario público. Hay una moción para aprobar esto? Lo muevo. Hay segundo? Lo segundo. Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. El número 12. Entonces, cuando comenzamos la negociación, yo

124dije que teníamos un artículo de no salario porque había hablado con el director Brown sobre su 504, esa situación y su necesidad para algún coordinador. Comenzamos con un estupendo de primer nivel. Nos dimos cuenta de que necesitamos algún tipo de acuerdo para hacer esto antes de que comience la escuela. Todos están en favor y sacamos esto para apoyar a la escuela. Gracias, señor. Hay comentarios o preguntas? Hay una cantidad aquí? Son cinco mil 34. Está aquí en algún lugar. Bajo dos tercios en dónde dice impacto financiero. Hay comentarios o preguntas? Ninguno. Comentarios públicos? Ninguno. Cerramos el comentario público. Hay moción para aprobar esto? Lo muevo. Hay segundo. Lo segundo. Todos en favor. Yo. Yo también. La moción pasa. Señor, te di 53 minutos. Lo hiciste en 23, 22, vamos a decir 22. Yo hablé un

125poco allí. Gracias. Te apreciamos. Como trabajo que se ha hecho contigo y tu equipo. Muchas gracias por todo esto. Muy bien. Superintendente, tú tienes unos aquí y luego nos vamos a casa. El primero bajo la sección C, actualización. Casi llegamos al final. Entonces esta actualización tiene que ver con el transicional kindergarten, esto es el primer año de un programa de dos años en kindergarten, diseñado para servir a los niños de cuatro años y ofrecemos esto aquí en Dixon. Esto es gratis para todos los estudiantes y será ofrecido en cada una de las escuelas primarias. Entonces, la historia de este programa sale del año 2010, un grupo de California trabajó en la legislación para pasar lo que fue la acta de preparación para kindergarten y abrió esto a más niños y luego en 2021, el programa

126como lo conocemos hoy comenzó a crecer hasta que este año todos de cuatro años son elegibles para este programa. Entonces, este mapa aquí con los niños corriendo hasta la escuela enseña cómo la ventana de elegibilidad para los niños creció con el tiempo hasta que llegamos a dónde estamos hoy, en dónde todos los niños de cuatro años son elegibles. Parece que corren lejos de la escuela. [Risas] Tenemos dos salones para este programa. Comienza este año en Higgins y vamos a estar creciendo de dos salones a tres salones en Tremont. Entonces, vamos a tener un total de siete salones el año que viene. Preguntamos si somos requeridos a ofrecer este programa, la respuesta es sí pero no se tiene que ofrecer en cada escuela. No lo hiciste hasta este año. Entonces, son requeridos a ofrecerlo pero hay

127flexibilidad en dónde y cuándo son ofrecidos. Otra pregunta es cuántos estudiantes hay en un programa? Antes era 12 niños por cada adulto. Entonces, los salones tenían dos adultos. Un maestro y un asistente. Este año esto baja a 10 niños por cada adulto. Entonces, vamos a tener un para profesional en los salones habría 20 niños para dos adultos en esos salones. La tercera pregunta que falta es que si es mandatorio que los niños hagan este programa. No. Es un programa opcional para las familias pero si las familias están pensando, si estás pagando para algún estudiante de preescolar, esto es un programa gratis disponible atraves del distrito. Kindergarten no es mandatorio, correcto? Sí. Otra pregunta y se hace es que si el programa es un día mitad o completo. No es un día completo pero es más

128que la mitad. El programa comienza a las 8:15 y termina a las 1:15. Para los que no tienen pequeños como yo, tengo 20 de ellos, es lo que se siente. [Risas] Kindergarten es lo mismo. También tiene el mismo horario que este programa. Hay otros estudiantes quiénes tienen el horario similar. Y el número igual de instrucción. Las últimas gráficas. Qué aprenden? Entonces, es un programa compartiendo los mismos estándares que kindergarten y tenemos un programa que se llama. Entonces, para los niños de este programa han mejorado su control y habilidad de manejar sus emociones. Tienen alto éxito con matemáticas y lectura. Tienen posibilidad de graduación de high school e incrementa la posibilidad de tener certificado de colegio. Es reembolso más fuerte de inversión es la educación temprano. Yo decía que debe de ser difícil ser maestra de

129kindergarten o primer grado. Los estudiantes vienen de muchos lugares. Unos ni saben escribir su nombre. Ni los colores. Estás correcto, John. Mi esposa va a hacer un campamento de este programa en su distrito la semana que viene y hacen esto porque muchos estudiantes entran y no han tenido ningún tipo de experiencia de aprendizaje. Tal vez la familia lo cuidaba y están aprendiendo cómo ir a la escuela. Sí. Entonces, tal vez te preguntas después de la presentación, cómo es que me puedo registrar? Aquí es cómo. Puedes visitar uno de los sitios, la escuela y llenar una aplicación. También puedes hacerlo atraves del sitio web y también puedes ver todo en los medios sociales. Hay preguntas? Me encanta la hoja. Gracias por esto. Solamente quiero decir, gracias a ti, a tu equipo. No se necesita que ofrecer,

130entonces, al ver a Higgins agregar salones para ver Tremont con un salón adicional enseña cómo estás mejorando la comunidad, especialmente dado la falta de oportunidad que tenemos aquí en difícil Dixon. Esto es algo nuevo para incrementar la registración en el distrito solar. Si estamos bien allí, la probabilidad de que los estudiantes continúen con el distrito es más alto. Gracias por todo alrededor de esto. Tremont llenó el vacío. Antes había una preescolar allí. Cerró y ahora la persona trabaja para el distrito. Muy bien. Espero ver cómo se mira los datos cuando vemos cuántos estudiantes tenemos porque esto. Tú, yo igual. Anticipamos todo esto. Ganamos el mismo cantidad? Más. Esto es renovación para la asignación. Y cuando se convertía la gráfica, puedes ver que eran extra fondos para este programa mientras el estado paga esto y trata

131de ayudar a la gente a pagar. Siempre ha sido así? O a veces no lo teníamos. Entonces, está en dos miles de dólares por estudiante. Esto es bueno. Cinco miles. El último artículo para ti es actualización al calendario de la mesa. Okay. Entonces, con muchas gracias a la compañera aquí, pudimos echar un vistazo al calendario para el año que viene y nos dimos cuenta de que nosotros pensamos que podemos movernos a una junta por mes, aún llegar a todas las fechas de vencimiento y no estar muy tarde. Me acabas de sorprender con esto. Es loco. [Risas] En qué manera, John? Quiero decir, una junta por mes cada mes? Excepto junio. Por el presupuesto. Entonces, siempre han sido dos juntas por mes y ahora dices uno. Sí. Estoy contento de que esto es positivo. Creo que

132en el último año lo más eficiente que somos aquí en hacer el trabajo. Antes salíamos a las seis, pero salimos a las siete. Tal vez vamos a cerrar entre las ocho y nueve pero es una junta. Antes salíamos hasta la media noche. A veces. Entonces, eso es la lógico, cómo hacer esto más eficiente para todos. Me gusta. Entonces, en el paquete, puedes ver cómo se miraría cada mes. Esto es lo que vamos a querer hacer durante las juntas incluye todo de temas de responsabilidad, capacitaciones, presentaciones y celebraciones que sabemos que vamos a hacer. Y hemos podido sacar todo esto para todo el año escolar. Entonces, no voy a hablar de cada uno de estos en la gráfica pero te da un mapa para ver cómo se miraría el año. Entonces, con esto dicho, los documentos

133que están al frente de ustedes para su aprobación esta noche es para renovar el calendario, llegar a las juntas de un mes. Sería el tercer jueves del mes. Dos juntas en el mes de junio. Y el segundo documento aquí tiene que ver con actualizar el lenguaje. Necesitaremos que reflejar cuál sería lo nuevo, que es una junta. Hay preguntas o comentarios sobre este nuevo desarrollo, cómo seguimos adelante con las juntas por mes? Tendremos comida? Tal vez, tal vez. [Risas] Hay comentarios públicos o preguntas? Ninguno. Cerramos el comentario público. Entonces, vamos a hacer esto como un voto. No se necesitan dos. Muy bien. Hay una moción para aprobar el calendario del 25-26 y el cambio de lenguaje 9320? Lo muevo. Muy bien. Lo segundo. Muy bien. Todos en favor. Yo. Yo también y la moción pasa. Muy

134bien. Vamos a terminar con esto. Tenemos algo para futuro. Solamente veo el programa de Higgins. Hay actualización sobre el centro de los jóvenes haciendo una apertura? Han comenzado? El centro de jóvenes ha llegado. Creo que están en operación. Voy a preguntar, hubo algún tipo de algo formal que hicieron cuando llegaron allí? Están allí y están en operación y -- Son los viernes y sábados. Tal vez no han hecho la apertura oficial. Okay. Si quieres ir a verlo, pasa por mí. Vámonos. Vamos a ser los voluntarios. [Risas] Sí. Muy bien. Eventos que vienen. Festival de regreso a la escuela, el próximo sábado de las nueve de la mañana hasta las 11 de la mañana en la plaza de fiestas. Tuvimos unas 500 personas quiénes llegaron al festival, un poco más que el año pasado. Sigue creciendo.

135Esto es emocionante. Mucho trabajo se ha puesto en esto. Saludos por todo el trabajo y la intencionalidad. El componente de festival está siento incorporado. Vamos a tener comida, juegos, todos los recursos para todas las familias, puede ser pasen por sus mochilas, artículos para la escuela, vamos a tener muchas personas allí, si quieres ser parte del PTO, vamos a hacer los servicios médicos. No? Pero, vamos a tener la oficina de educación allí, el departamento de la policía y bombero de Dixon allí. Si estás pensando en dónde quieres ir para recibir todo para tus hijos, no solamente para la escuela pero cómo registrarlo para el siguiente año escolar, pasen por allí. Será divertido y el clima parece que va a ser bueno. No será 110 grados como los últimos años. Vamos a tener un carro, como el

136de la película? Dices que es el tema de Regreso al Futuro. [Risas] Gracias a la administración por hacer todo esto. No puedo esperar a ver la comunidad allí el próximo fin de semana. El 4 de agosto es el desayuno de regreso a la escuela para el estaf. Creo que vamos a servirles nosotros. [Risas] Ella le gusta que usemos mandiles. El año pasado me diste el mío y dijiste, te lo vas a poner. Parece un vestido. Mira, yo estoy bien con esto. Está bien. Vamos a servir la comida. Se trata de dar la bienvenida al estaf. Y ojalá será algo positivo para el año escolar. A qué hora es? A las 8:30. Recuerdas tú? Creo que es a las 8:30 de la mañana. Sí, okay. A las 8:30, el día lunes, 4 de agosto. El 6

137de agosto, un miércoles, es el regreso a la escuela. Dos semanas de ayer vamos a estar de regreso a la escuela y la siguiente junta será el 21 de agosto. Muy bien.