001Okay, buenas noches a todos. Disculpen por empezar tan tarde esta noche. En la sesi�n cerrada no hubo decisiones, nada que reportar. Vamos a pasar a la declaraci�n a la bandera. Todos de pie, por favor. Juro lealtad a mi bandera y la rep�blica que representa, una naci�n indivisible, con libertad y justicia para todos.>> Okay. Vamos a pasar con la lista. Tenemos a todos miembros presentes esta noche. El primer tema es la elecci�n de los oficiales de la mesa. Voy a pasar con el superintendente para que comience con esto. Muchas gracias, presidente Cuevas. Entonces, es el momento del a�o de nuevo en d�nde comenzamos con el proceso de identificar, nominar un nuevo presidente de la mesa. En este momento, voy a pedir cualquier nominaciones y busco alguna moci�n y segundo. Queremos entrar en una orden en particular
002en t�rminos de qu� posici�n? Usualmente lo que hacemos es que elegimos al presidente primero y luego paso el micr�fono de nuevo al nuevo presidente y ellos manejan las elecciones del vice presidente. Yo quisiera nominar a Juli�n Cuevas como presidente de nuevo. Lo segundo. Bueno esto fue r�pido, gracias. [Risas] As� no tenemos que cambiar asientos. [Risas] Gracias. Muy bien. Entonces, aqu� hay una moci�n y un segundo. Todos en favor digan yo. Ro. Yo. Yo tambi�n. Alguien en contra? Bueno, yo quisiera nominar a Sr. Espinoza para vice presidente. Un momento. Bueno, felicidades al presidente Cuevas en su elecci�n de nuevo. [Aplausos] Bueno, paso contigo de nuevo, presidente, para lo que queda. Gracias a todos por su voto esta noche. Espero tener otro a�o maravilloso con ustedes. Muy bien. Entrando a la elecci�n del vicepresidente. Voy a tomar
003nominaciones para el vicepresidente. Hay nominaciones? Disculpe que entre a esto r�pidamente. Yo quisiera nominar a la Sra. Espinoza. Lo segundo. Hay otras nominaciones para poner? Ningunos. Tengo el segundo. Todos en favor para la Sra. Espinoza. Digan yo. La noci�n se pasa. Felicidades, vicepresidente. [Aplausos] Ahora pasamos con la nominaci�n del secretario. Creo que la idea es no movernos de sillas, verdad? [Risas] Quisiera nominar a Fink de nuevo. Lo segundo. Muy bien. Todos en favor a apoyar a la Sra. Fink como la secretaria digan yo. Yo tambi�n. Hay unos en contra de esto? Ningunos. Felicidades a la secretaria Fink. [Aplausos] Okay. Siguiendo adelante a los anuncios de la mesa. Hay anuncios de parte de alg�n miembro esta noche? Solamente quiero decir que estuve en el festival de Navidad ayer, la Sra. Fink estuvo all� y hablaba con
004el director Foster y no recordamos otro a�o tan ocupado. Hab�a tanto apoyo de parte de la comunidad. Padres, hasta los estudiantes, hicieron gran trabajo. Les quiero felicitar. Hoy tuvieron un concierto all� que fue de gran entrenamiento. La maestra de m�sica fue fant�stica con esos ni�os. S�. Hay otros anuncios? Yo fui a la junta de PTA el martes y escuch� todo sobre los planes para el festival de invierno y qu� iba a ocurrir y 15 vendedores, DJ, estar� Santa Claus y mire en el cuarto de multiprop�sitos hab�a tantos padres all� y tambi�n estudiantes. Fue maravilloso. Gracias. Hay m�s anuncios esta noche? Muy bien. Yo tengo varios. Yo estuve en Higgins para la noche de cine. Puedes imaginar a muchos estudiantes corriendo mientras la pel�cula estaba all�. Pero tuvieron gran -- cada familia esperaba 30 minutos para
005la siguiente orden de pizzas. Ojal� que fuera buen recaudo de fondos para ellos. Mientras estamos hablando de la escuela, no est� en la agenda pero quisiera tomar un momento para compartirlo en este espacio en relaci�n a Higgins. Entonces, al final del �ltimo a�o escolar, la mesa hab�a aprobado un plan estrat�gico y tambi�n se habl� de c�mo se mirar�a en implementar el programa hasta el grado seis. Lo que quisiera proponer a la mesa como proyecto potencial y tal vez recibir instrucci�n para la administraci�n, llevar la idea de tomar la propuesta y entrar a la siguiente, el siguiente paso para el programa, la idea de crear alg�n proyecto para el distrito en llevar adelante alg�n tipo de campa�a para este tipo de programa. La idea es que tal vez vamos a tener el PIO, el director de
006EL. Tendr�amos a Gina, la directora de Higgins, a todo el estaf para ayudar a juntarse y crear cu�l ser�a la segunda fase de un plan estrat�gico que nos ayude a actualizar el sitio web, tener herramientas de mercadeo y la raz�n de por qu� estoy pensando en esto es porque, todos sabemos que Higgins es la �nica escuela de decisi�n que tenemos en el distrito. No est� basado en d�nde vives. Es un proceso de aplicaci�n. Y si queremos comenzar a sacar adelante esto, c�mo hacer esto un lugar de destinaci�n, c�mo podemos hablar de lo bueno del distrito, creo que el programa le va muy bien pero no creo que tenga las herramientas correctas o la visibilidad que se necesita a�n. Yo s� que muchas familias ni saben que existe. Ustedes estar�an abiertos a la idea de darle
007a la administraci�n una instrucci�n o autoridad para comenzar con el proyecto en que tal vez podemos recibir alg�n tipo de presentaci�n mientras estamos reclutando para Higgins? Sin quebrar la ley de Brown Act, no odio la idea. Tal vez debemos de tomar alg�n voto. No creo que requiera voto porque ya fue aprobado el plan estrat�gico. Esto es dar instrucci�n al distrito a que active, que comience a sacar adelante la pieza de PR. Esto siempre es algo bueno, hablar de lo positivo. Especialmente alg�n flujo de noticias, como en los medios sociales. A la gente le gusta estar involucrados en lo divertido. Yo estoy de acuerdo. Yo pienso que desde mi perspectiva yo quisiera ver esto como una fase de implementaci�n. Yo pienso que suena l�gico verlo desde esa perspectiva de p�liza y esperar la implementaci�n y las
008actualizaciones regularmente. Esto es un buen lugar en d�nde comenzar pero que esto sea parte una de la implementaci�n del plan estrat�gico. Yo veo esto como regresando regularmente a nosotros con componentes peque�os en esos segmentos. Lo hace mucho m�s org�nico. S�. No pensaba que tuviera que ser un tema en la agenda pero solamente ver c�mo se mirar�a la siguiente parte. Me encanta la idea. Pero no quisiera problemas con esto. Tambi�n lo deja abierto para que la administraci�n mire el primer segmento y ver c�mo es que queda con el plan estrat�gico porque tal vez hay componentes que tiene que ver con las comunicaciones y la estrategia de c�mo nos enfocamos en este programa. Entonces, s�, muy buen punto. Muy bien. Parece que generalmente todos estamos de acuerdo. Se�or superintendente, parece que la mesa est� en acuerdo sobre
009c�mo es que comenzamos con alg�n proyecto y c�mo se mira la primera fase. Voy a tomar pausa porque esto tal vez quiere decir m�s trabajo para tu equipo y ver si tienes comentarios. Yo pienso que suena muy l�gico. Pasamos el plan estrat�gico para el programa dual para salir y ejecutar contra el y el tiempo es muy bien porque cuando regresemos despu�s del descanso de invierno vamos a comenzar a ver c�mo se mira la registraci�n para el a�o que viene y para que las familias tomen una decisi�n informado, vamos a darles la informaci�n y asegurarnos de que sepan sobre esta escuela. Yo s� que el equipo de registraci�n, el director, todos est�n interesados en hacer todo esto. Creo que escuchar su inter�s en hacer esto una prioridad ser� bueno para ellos. Estamos emocionados en hacer esto.
010Gracias. Bueno, esperamos recibir actualizaci�n despu�s del a�o nuevo. Gracias por estar emocionado por esto. Otra pieza que quiero mencionar es la junta de biblioteca. No puedo entrar muy de fondo a esto pero s� que vamos a estar adoptando un nuevo calendario en Q 2 y quer�a dar la idea de alinear las juntas de la biblioteca con las juntas escolares. As� se hac�a antes. Se me hab�a dicho que otros hacen algo similar as�. Lo que necesitamos que ver, yo tuve un momento breve con el superintendente hoy antes de hablar de esto, no s� c�mo se mirar�a esto exactamente. Comenzamos con la junta de la biblioteca, cerrarlo y entrar al escolar. Tenemos sesi�n cerrado, tenemos m�s. Parece que tal vez queremos ponerlo en d�nde comenzamos con la sesi�n cerrada para las juntas escolares, tenemos la junta escolares,
011cerramos esa y entramos a la biblioteca pero necesitamos que ver que si el distrito de la biblioteca -- cu�l es su agenda? Entonces, solamente quiero sacar esto y ver si podemos hacerlo funcionar. Tal vez podemos hacerlo. Claro que s�. Lo hace mucho m�s equivale y las juntas de la biblioteca siempre est� en el atr�s, siempre ha sido as�. Pero, s�, antes ten�amos una comisi�n con personas qui�nes manejaban los negocios y luego entraban con reporte. Luego se convirti� a que los miembros de la mesa haciendo su trabajo y no trabajar con otras personas. No s� cu�ndo cambi� pero, s�, antes se hac�a antes de la junta. Siempre era breve. S�, las juntas son m�s breves. Para los que tal vez no saben de esto. Dixon, los miembros son uno de los tres distritos escolares en todo
012California, entonces, tenemos diferentes agendas para diferentes juntas. Esto es pesadilla para ser franco. Parece que estamos bien con esta idea. Tendremos que traerlo como tema de agenda para tomar voto. Las juntas comienzan en el a�o que viene, necesitaremos que movernos r�pidamente con esto. S� que esto nos impacta aqu� en c�mo nos movemos como distrito y en las juntas. Esto parece que tal vez podemos hacer juntos y hacerlo posible? S�. Mientras nos acercamos en adaptar el calendario, pueden aprender m�s sobre la disponibilidad sobre los miembros de la biblioteca que necesitar�an que estar presentes en las juntas y asegurar que hay alineamiento all�. Pienso que podemos tener una conversaci�n informado en unos meses cuando regresemos con el calendario para el a�o escolar. Las juntas son cada tres meses, no son cada mes. Entonces, esto lo hace mucho
013m�s f�cil. S�. Bueno, voy a trabajar con el director y recibir m�s informaci�n a ustedes. Podemos ver c�mo hacer esto. Hablar� contigo despu�s porque he pensado en alg�n problema que puede causar. S�, muy bien. Otros anuncios esta noche? Yo tengo uno que se me olvid�. Cualquier persona puede -- Adelante. El pasado s�bado mi familia, yo estuvimos en el desayuno con Santa y fue evento de rotario pero fue hecho en la cafeter�a de la high school de Dixon por la primera vez y hubo muchas personas. No pude estar all�. Gracias por eso. Tienes algunos anuncios para esta noche? Fui al festival y estuve all� unas horas. Nos divertimos. Mi mam� trabaja en esta escuela y pude ver muchos de sus estudiantes y entregu� postres y cuando escucharon que era gratis, estuvieron muy contentos todos. Es la
014mejor parte. Muchas gracias. Muy bien, vamos a entrar a la siguiente parte de la agenda. Disculpe? Est�s muy cerco en quebrar Brown Act. Cuando est�s tomando decisiones sobre lo que vas a hacer sobre el programa o lo que vas a hacer con la comisi�n de la biblioteca y est�s pidiendo el apoyo de parte de la gente, est�s cerca con quebrar el Brown Act. No tengo problema en que se mencione pero si vas a discutirlo as� de detalle y decir, esto es lo que debemos de hacer, debe de ser tema. Es todo lo que tengo, gracias. Notificaci�n a las personas, las personas que quieren hablar pueden entregar pedido por escrito a todos. Los presentes te van a reconocer. Van a recibir tres minutos por tema. Siguiendo adelante a la reconocimiento. Tenemos la fecha del d�a nacional.
015Muchas gracias. Vamos a invitar al PIO para que comparta un poco sobre este d�a. Buenas noches. Esta noche reconocemos las personas qui�nes sirven el Departamento de Educaci�n. El segundo de diciembre celebramos el d�a de educaci�n especial. El equipo tiene maestros, especialistas, gerentes, educadores, a estaf de apoyo y todos hacen tanto para asegurar que cada estudiante tenga la oportunidad de aprender y crecer. Su trabajo es demandante pero tambi�n es muy importante. Son importantes al distrito. Quiero reconocer al director de educaci�n especial, es la Sra. Walker. Su pasi�n ense�a en todo lo que hacen pero en este momento yo quisiera invitarla a que comparta unas palabras sobre el trabajo que ocurre en el departamento de la educaci�n especial. [Aplausos] Buenas noches. Gracias por darnos el tiempo esta noche. Hemos trabajado muy duro en la educaci�n especial para
016asegurar que los estudiantes est�n recibiendo los servicios y los programas que ellos necesitan para acceder a la educaci�n y voy a decir que tengo un equipo maravilloso y no puedo hacer ning�n de este trabajo sin el apoyo del estaf. S� que est� tarde porque est�n esperando a que lleguen los ni�os pero hay pocos aqu�. Si est�s aqu� esta noche y est�s en la educaci�n especial, p�ngase de pie para agradecerles. All� est�n. [Aplausos] Muchas gracias. [Aplausos] De nuevo, hay tantos. Me ha recordado este d�a porque firmaba mi nombre a 150 diferentes certificaciones, esto es en d�nde est� el trabajo real. Lo que hago yo es tratar de ser la voz y la pasi�n para los estudiantes y poder asegurarme de que el estaf tenga lo que necesitan para darle a los ni�os las mejores oportunidades. Aseguraremos
017que los reconocimientos lleguen a las personas adecuadas. Gracias. [Aplausos] Como un padre de ni�os que necesitan todo esto, es un lugar importante en mi coraz�n. Sabemos con lo que est�n trabajando. Gracias por estar aqu� y por todo el trabajo que est�n haciendo con los estudiantes en el distrito. Ya he escuchado nada m�s que impacto positivo de parte de las personas en el distrito. Gracias. Muchas gracias. [Aplausos] Ahora tenemos la actualizaci�n de registraci�n del mes de noviembre. Buenas noches a todos. Quiero compartir la actualizaci�n primero que nada para el mes de noviembre. Ustedes van a ver que la registraci�n se mira que ha ca�do en este mes. El n�mero es una reflexi�n de alguna porci�n de los estudiantes inmigrantes qui�nes se han mudado para la temporada. Claro que pueden regresar en cuanto regresen a Dixon. Son
018los estudiantes de nosotros pero ellos oficialmente no est�n registrados en cuanto se salen para la temporada para asegurar que el n�mero de estudiantes en la escuela diario no sea impactado. Queremos anotar que si ves -- siguiente gr�fica, por favor. Si miras la escuela con el mejoramiento. Muy bien. Felicidades. Esto es grandioso. Okay. Siguiendo adelante a correspondencia. Creo que no hay este mes. Gracias. Consentimiento, hay comentarios o preguntas en relaci�n al consentimiento? Hay comentarios p�blicos? Vamos a cerrarlo. Hay moci�n para aprobar el consentimiento? Lo muevo. Hay segundo? Lo segundo. Todos en favor. Yo. Yo tambi�n. La moci�n pasa. Hay reportes de parte de los empleados? Ningunos. Y de los padres? Buenas noches. Siento que hemos recibido tanto de parte de la mesa, muchas gracias. Gracias por estar con nosotros. S� nos vimos el 9 de diciembre
019en d�nde la Sra. Fink estuvo presente y tambi�n el estaf invitados. Natalie con parques y recreaci�n de Dixon entreg� presentaci�n y dio informaci�n sobre las clases ofrecidos atraves de la ciudad y el distrito tambi�n ha compartido. Vamos a recibir m�s informaci�n sobre el recaudo de fondos, que fue casi 20 miles de d�lares. El festival de oto�o fue maravilloso. Tuvimos tanta diversi�n. Yo termin� con tres pescados. [Risas] No tengo tres ahora pero est� bien. [Risas] Continuamos a llevar adelante el evento, ganamos 350 d�lares. Nos divertimos y queremos expandir con participaci�n de los voluntarios. El festival del invierno como todos han mencionado, fue un �xito. Gracias al estaf por estar all� con nosotros. Gracias a la Sra. Fink y al Sr. Gabby. Tuvimos a los estudiantes de liderazgo participando. Todo esto fue grandioso. La m�sica fue incre�ble.
020La m�quina de nieve tambi�n fue muy popular. La aprecio al estaf ser� el 16 de diciembre. Vamos a recaudar fondos para refrescar la biblioteca. La siguiente junta es el 13 de enero. Gracias. Muchas gracias. R�pidamente. Se habl� de una raz�n de por qu� eran ocupados es porque decidieron hacer esto en mi�rcoles en vez de viernes o s�bado. Esto puede quebrar la semana y es divertido para las familias y no necesitan que cocinar. S�. Haremos alg�n tipo de encuesta para recibir inter�s de parte de los padres. Gracias. Hay otros reportes de cualquier asociaci�n? Yo tengo actualizaci�n r�pidamente que quisiera hacer al final, est� bien? Si es parte del comentario p�blico, puedes hacerlo. Bueno, te va a emocionar. Buenas noches, superintendente y a la mesa de educaci�n. Mi nombre es Sara. Soy el presidente en Anderson de
021PTO. Voy a presentar para las dos escuelas esta noche. Compramos art�culos que vendemos para cinco d�lares 0 o menos para todos los estudiantes y les da la oportunidad a que tengan alg�n tipo de independencia y comprar algo para sus seres amados, sus familias. Entonces, est�n listos para recibir un vaso de n�mero uno padre o madre. Recibimos una donaci�n generoso. Nos han dado art�culos para esto. El siguiente son los monitos. Por cinco d�lares, los monitos pueden quedarse en la noche con Andy y se pueden divertir. Tambi�n se pueden llevar una foto personalizado. El PTO va a dar una estaci�n festivo. Tendremos una mam� qui�n har� los postres. Lo maestros van a poder llenarlo con postres y llevarlo a su casa. Tenemos algo m�s. Trabajamos para imponer m�s fondos a la cuenta. En el almuerzo vendemos bolsitas
022de palomitas a los estudiantes por un d�lar. Esto ha sido un �xito. Tambi�n hemos donado boletos de palomitas al director y se han donado a los estudiantes qui�nes reciben reconocimientos. Tambi�n tenemos venta de comidas durante los juegos de voleibol. Queremos recibir fondos para la transportaci�n para el viaje del octavo grado. Buscamos cualquier tipo de donaci�n. Si zonas m�s de cien d�lares o m�s se podr�a tu nombre en una camisa y tambi�n nos preparamos para los maestros. Tambi�n queremos juntar recaudos para un arco de globos. Tal vez est�n confusos porque no ven al presidente del grupo. Ella est� con nosotros virtualmente pero est� recuper�ndose de cirug�a. Si podemos enviarles oraciones. Todo va bien con ella. Les queremos desearles felices fiestas, feliz Navidad y feliz a�o nuevo. Esperamos ver qu� nos trae 2026. Gracias. Voy a corregir
023mi declaraci�n. El comentario p�blico es lo que sigue. Al menos que hay otro m�s, voy a entrar a comentarios y puedes pasar primero. Solamente quiero hacer esto correctamente. Hay otras declaraciones? Solamente tengo consejo para el recaudo de fondos. Si la demanda es mucho m�s grande que lo que tienes, necesitas que subir los precios. Esto es todo. Muy bien. Vamos a cerrar el segmento de comunicaciones y pasar con el comentario p�blico. Voy a decir esto. Las personas que quieren imponer alg�n tema puede hacerlo en este momento. No se puede tomar decisi�n pero s� se puede dar alg�n comentario. Puede tener tres minutos por persona. Adelante. Okay. Entonces, para los que no saben, yo soy la gerente de Dixon en el centro de comercio. Lo que quiero compartir es que estoy emocionada, acabamos de votar en algo
024esta semana, estamos planeando los reconocimientos de Dixon 2026 e incluimos educador del a�o en Solano y era uno de nosotros, un maestro de Dixon. S� que t� estuviste all�. Fue un gran evento. Pero este a�o votamos a que tambi�n incluir por la primera vez educador de Dixon del a�o. La fecha ser� para el 14 de marzo. Muchas gracias. Hay m�s comentario p�blico para esta noche? Veo ningunos. Cerramos el comentario p�blico. Bueno, entramos de lleno a la agenda. Vamos a ver el selecci�n de los representantes. Muchas gracias. Es dif�cil ver que hace un a�o establecimos estos grupos de trabajo. Se adapt� este plan estrat�gico. El consejo de presupuestos y desarrollo se ha juntado varias veces. Tambi�n el consejo de uso estrat�gico de edificios. Se han hecho un consejo de municipal y compa��a de encuesto. Se juntan
025cada tres meses. Esto ha sido productivo. Puedes ver los sitios a cu�l se registraron. La Sra. Fink nos sigue con las actualizaciones por parte de la mesa. Entonces, el a�o pasado tuvimos una conversaci�n sobre cu�les grupos tendr� diferentes miembros. Mi recomendaci�n para este a�o que viene ser� que como muchos de estos grupos son nuevos y algunos de ustedes en los �ltimos 20 meses han llevado m�s entendimiento en las �reas en d�nde has servido y hay movimiento por all�, mi recomendaci�n es mantener los trabajos actuales que tenemos al menos que alguien se quiere mover a una �rea diferente. Y luego cuando regresemos el a�o que viene, no hubiera una elecci�n y tal vez podemos organizar todo esto de nuevo. Paso con el se�or presidente. Gracias. Okay, cualquier comentario o preguntas de parte de la mesa u
026objeci�n a la recomendaci�n que el superintendente ha hecho? Mantener los trabajos como es? No. Okay. Con la adici�n de un comit� de camisas. [Risas] Ella quiere comenzar un comit� as�. Hay comentarios p�blicos sobre el grupo de trabajos? Veo ningunos. Hay una moci�n para aprobarlo? Hay un segundo? Todos en favor? Yo. Yo tambi�n. Esto pasa adelante. Gracias, se�or superintendente. Muy bien, tenemos a la oficial de negocios, va a entregar reporte del presupuesto. Buenas noches, superintendente, es bueno estar con ustedes esta noche antes del descanso. Voy a llevarlos atraves de varias gr�ficas para ense�arles el punto del presupuesto adoptado desde el mes de junio. Quisiera anotar que al comienzo de este tema hubo un cambio despu�s de que el paquete fue entregado a la primera parte. Entonces, hicimos los ajustes y hemos entregado copias en para el
027p�blico y tambi�n ha sido puesto en el sitio web. Solamente quer�a dejarles saber de esto. Aqu� est� el ciclo del presupuesto. Estamos en la primera entrega de reporte. Solamente para ver cu�l es esto. Como compart� con ustedes, esto es el primer punto de verificaci�n al presupuesto adoptado desde el mes de junio. Y el presupuesto adoptado es 100% proyecci�n en lo que anticipamos para este a�o y tambi�n adoptamos el presupuesto como una mesa antes de que el estado adopte su presupuesto. Nosotros sabemos que en este a�o hubo un n�mero de temas que no incluimos en el presupuesto adoptado porque no estaba claro si iban a entrar al presupuesto adoptado por parte del estado, entonces no, fueron incluidos. Los ver�s en el primero. El primero es algo de lo que se gast� desde el mes de julio
028a octubre, es un 33% del a�o y luego para el resto del a�o, el 67% son proyecciones. Luego tenemos el segundo y es 50/50. Entonces, qu� es lo que vemos despu�s de la primera verificaci�n? Lo primero que nada es lo he dicho. Hubo un n�mero de adiciones que fueron hechos y aprobados en el presupuesto estatal sobre los incrementos a los fondos del kinder, hay una nueva beca y tambi�n recibimos las becas de Perkins, son tomados a consideraci�n para este primera parte. El n�mero tres es que el primer presupuesto provisional ense�a mejora a la posici�n fiscal en comparaci�n al presupuesto del mes de junio pero no toma en consideraci�n incrementos de salario para el estaf porque a�n estamos en negociaciones para el a�o 25-26. Entonces, para hacer resume, cada n�mero all� puede cambiar. Siempre cambia. Entonces,
029la primera provisional es desde el -- Lo entiendo. Entonces, anticipamos esto. En la segunda provisional, tendremos otros n�meros que presentar pero hacemos lo mejor en proyectar lo mejor posible. Estos fueron las adiciones desde que se adopt� el presupuesto por parte del estado. Entonces, tenemos 1.1 incremento al programa de expandir las oportunidad. Tenemos la oportunidad de pagar el tiempo de los maestros para hacer recuperaciones de asistencia. Esto es emocionante. Christine y Scott han podido hacer esto en el distrito. Esperamos recibir m�s atraves de ese programa. En adici�n a esto, tenemos la beca para el apoyo en desarrollo para el estudiante y profesional. Vamos a recibir 643 miles de d�lares este a�o. Y luego la beca de recuperaci�n de aprendizaje en emergencia ser� 180 miles de d�lares. Hay incremento a los fondos de TK. Ahora est� a
0305, 545 d�lares. Esto es solamente un estimado. Tiene que ver con las proyecciones que tuvimos durante la adopci�n del presupuesto. Hay una pregunta? Okay. La beca de ASES es 661 miles de d�lares. Estas son las adiciones desde que fue entregado el paquete el 8 de diciembre. Dos temas est�n en el lado de restricci�n. Desde el 31 de octubre, hay un n�mero de contratos que han salido a la luz que ahora necesitamos que pagar. Y esos contratos son unos 708 miles de d�lares. Estos no fueron incluidos al final del 31 de octubre pero queremos ponerlos en este primero porque ya conocemos sobre esto. El otro tema fue que tuvimos que agregar STRS, esto es que no recibimos efectivo pero el estado hace una contribuci�n directa mente en esto y debemos de reconocer esto en el presupuesto.
031Fue reconocido en el lado de ganancia pero no en el de gasto. Lo que vemos aqu� es el reconocimiento. Y tambi�n necesit�bamos que hacer ajuste a los ahorros de vacancia de 51 miles de d�lares. Estos son los n�meros de presupuestos que ver�s esta noche. Entonces, en la primera provisional nos damos cuenta del incremento a los fondos de lo reportado. El balance eran 5.9 millones y esto fue grandes noticias. Voy a recordarles que el presupuesto que fue pasado para 24-25 no es uno en que estuve involucrada en crear. La manera en que manejamos el desarrollo y adopci�n este a�o es pensarlo desde una base de cero y gastar lo que es solamente necesario y no imponer mucho espacio en el presupuesto por si algo pasa. Solamente para decir que yo no anticipo que vamos a ver
032ese nivel de ahorros de nuevo al final de este a�o. Yo creo que ser� algo m�s alinear. Entonces, tenemos otros beneficios. Estos son para los retirados. Hay ahorros de 785 miles de d�lares. Hab�amos compartido con ustedes que hab�amos descubierto que el costo para el distrito y lo que ven�a de las contribuciones de los empleados no fue hecho en 23-24. Entonces, tuvimos que hacerlo para ese a�o y tambi�n para 24-25 y por eso se mira el incremento. Ser� mucho m�s consistente en los a�os que vienen. Contribuciones para los programas de restricci�n. Vemos ahorros de 627 miles de d�lares. Es lo que ense�a ahora mismo. Esto tiene que ver con vacantes en el lado de educaci�n especial. Parece que estamos haciendo menos contribuci�n. Vamos a ver c�mo pasa el a�o. Veremos si podemos ver los ahorros. Hay
033ahorros de vacancia certificado de 940 miles de d�lares. Son las posiciones que a�n no hemos podido llenar. Y luego ahorros de beneficios de 126 miles de d�lares. Podemos regresar a la gr�fica. Mirando a la �ltima, esto tiene que ver con lo que tambi�n pagamos a los contratos? Entonces, lo que tratamos de hacer -- lo que hemos hecho en el presupuesto es asegurar que no estamos contando los costos del estaf dos veces. El control asume que vamos a llenar las pasiones atraves del a�o pero tambi�n tenemos un contrato aprobado por parte de la mesa que es para todo el a�o. Lo que hacemos es que atrasamos la cantidad que no est� en el presupuesto, son unos ocho meses, lo atrasamos con ocho meses de ahorros para no contar el 100% en el contrato. Y luego en
034el lado de deterioraciones es el lado de no restricci�n. Salarios clasificados, en d�nde tenemos vacante y tenemos alg�n nivel de pago, esto es solamente hacer nivel. Libros y materiales han subido por 16 miles de d�lares por las nuevas iniciativas que est�n ocurriendo en el distrito. Entonces, vemos un poco m�s de incremento all�, algo que no planeamos. Servicios y otras operaciones ha subido 574 miles y esto es hecho por estaf de educaci�n generales, en espec�fico personas qui�nes han llenado ausencias m�dicas y hay unos qui�nes est�n llenando posiciones que no hemos podido llenar con los vacantes. Luego el capital que vez aqu�, incremento de 155 miles. Esto es el compromiso que ustedes hicieron a IT. Ahora se ha hecho y por eso lo vemos aqu�. Y he agregado los acuerdos de labor, no tenemos cantidad para esto
035pero queremos hablar y ense�ar que esto se ver� en el futuro. En el lado de restricci�n tenemos salarios clasificados a 280 miles de d�lares. Servicio y otras operaciones ha subido por un mill�n de d�lares. Esto es el incremento total a la categor�a de 5800s. Y esto es las ganancias que tenemos. Esperamos 41.9 millones y cuando agregas ganancias estatales y locales. En los gastos, as� se mira para este a�o. Anticipamos unos 31 millones en gastos no en restricciones. Esto es c�mo ense�a que el presupuesto es hecho. 81% es gastado en salarios y beneficios. El total es 31 millones. Y el otro 19% es para operaciones y materiales. Esto es las buenas noticias que ense�a todos los n�meros. Esto es la proyecci�n multianual. Esto lleva todos los cambios, todo de lo que hemos hablado. Todo esto est�
036incorporado en el primer provisional. Ahora ense�a algo diferente de cuando adoptamos el presupuesto. Voy a voltear esto para recordar los n�meros exactos. Predecimos que �bamos a tener d�ficit y ahora hemos llegado a 100 miles. Esto es buenas noticias para todos. Vamos a ver c�mo va todo con negociaciones. Pero tenemos un gran reporte para ustedes con la primera. Tambi�n lo que quiero ense�arles es que el balance de final no est� bajando cada a�o pero subiendo. Y aqu� tenemos el fondo general, en 24-25 el balance fue 12.6 millones. Esperamos que sea 21.5. Esto tiene que ver con el 5.8 de cu�l hablamos al comienzo sobre el cierre del 24-25. El otro de cualquiero ense�arles es los fondos de cafeter�a. Esto tendr� incremento de un mill�n. S� tenemos un acuerdo con CDE de c�mo vamos a gastar estos
037fondos en el lado de la cafeter�a que ser� un n�mero de inversiones mientras continuamos a implementar la manera de cocinar y sus programas. Solamente quer�a anotar esto para ustedes. Est� bien. Lo que sigue para nosotros es que habr� una sesi�n de presupuesto en enero y tal vez algo que regresar e informarles. En febrero no ser� tan largo como fue el a�o pasado. Vamos a cortarlo a menos de 40 minutos. Luego regresaremos en marzo con la segunda provisional y seguir adelante. Con esto, puedo tomar cualquier pregunta. Hay comentarios o preguntas de parte de la mesa? Ningunos. Bueno, mira, yo tengo comentarios. Unas cosas. Gracias. Tengo tantos pensamientos y emociones de lo que acabamos de ver. Solamente quiero regresar y decir, desde que yo he estado aqu� en esta mesa, tengo cuatro a�os, es loco pensar en
038esto, nunca he visto un presupuesto provisional que ense�e alg�n balance de las finanzas. Solamente tengo que hacer pausar porque hay tanto trabajo que entr� a esto en los �ltimos a�os y tanto fue acelerado. Cuando llegaste aqu�, tu equipo y tambi�n Brett, hubo tantas decisiones dif�ciles que se hicieron. No pienso que ser�a justo a brincar esto y decir, gran reporte. Hay preguntas? Esto es grandioso, en mi opini�n. Quisiera decir que hubo tres cosas mayores, m�s all� de las otras metas que hemos tenido en otros a�os, los tres que escrib� aqu�, si recuerdo las conversaciones que tuvimos hubo tres cosas que quer�as hacer en cuatro o ocho a�os. Uno, mejorar los resultados para los estudiantes. S� que vamos a recibir m�s informaci�n. Pagar competitivamente a los maestros y al estaf del distrito. Estamos en el proceso de
039estas negociaciones y ojal� que hab�a m�s informaci�n y el �ltimo era balancear el presupuesto. No s� qu� ninguno -- siempre sab�amos que �bamos a llegar all� pero no lo r�pido que iba a suceder. Pero saber que el trabajo y han hecho, las decisiones que han puesto en prioridad y comenzar as� para el a�o es grandioso. Felicidades. Gracias a ti, a tu estaf. Siento tanto a la vez. Gracias por todo el trabajo que ha puesto en esto. Claro que s�. Es esfuerzo de todo el equipo a determinar c�mo es que �bamos a hacer ajustes y cambios y s� ha habido tantas cosas que han ocurrido para poder llegar aqu�. Tal vez pod�amos ense�ar el n�mero de decisiones que se hicieron. Tal vez regresamos con esto en el segundo provisional. Gracias por eso. Una de las cosas
040que quer�a llamar era que -- desde que llegamos aqu�, lo has dicho, el presupuesto era balanceado por dise�o. Ten�amos tanto dinero de covid. Esto nos ayuda en contribuir a los salarios. No es que fue hecho manejado bien pero era por dise�o. Lo entiendo. S� que hab�a muchas otras cosas que entr� a esto. Si podr� agregar algo, apreciamos todo el trabajo que ha entrado a esto. Una cosa que es muy importante en decir, lo hemos hecho entre nosotros con el estaf, con el superintendente, pero el esfuerzo y la iniciativa que ha entrado a no solamente mirar los gastos pero enfocarnos en recibir ganancias. S� que hablaste de esto y esto es muy importante. Aqu� hablamos sobre los incrementos a los fondos, las becas de bloque que estamos recibiendo, el de Perkins, hablamos de esto mucho en
041durante el verano. Pero es muy importante que sobre saltemos el hecho que la administraci�n est� saliendo a buscar ganancias adici�nales. La porci�n de gastos es solamente una parte del presupuesto, un 50%, y s� quiero sobresaltar que la intenci�n de la mesa era trabajar con la administraci�n y decir que es importante al hacer los dos, no solamente mirar los gastos pero continuar a buscar recursos adici�nales que tal vez no hac�amos en el pasado. Y saber que las oportunidades, los fondos est�n all� toma la iniciativa a otro nivel. Aprecio esta porci�n. Toma mucho tiempo del estaf para hacer todo esto. Esto es obvio con el presupuesto que hace una gran diferencia. Una cosa m�s. Parece que era solamente ayer despu�s de una de las llamadas del presupuesto habl� con Juli�n y le dije, odio c�mo pasan las
042juntas porque siempre se escucha muy mal. As� ser� el a�o pasado. Siempre negando. S� que tenemos que planear para los escenarios peores pero parec�a que no hab�a nada positivo. Dije, por qu� no buscamos el dinero? Vamos a tratar de alinear la registraci�n. No s� c�mo lo �bamos a hacer pero encontramos al estaf correcto. Gracias. Voy a agregar que quiero decir que creo que hemos trabajando en algo muy delicado en iniciar los salarios y reducir los gastos a la misma vez y tendremos que manejar esto de la misma manera para mantener lo positivo. Vamos a continuar a trabajar en esto en la mesa de negociaci�n. Esto a�n estar� presente. Aprecio que hayas dicho esto. A�n hay mucho trabajo que hacer. A�n hay dolor que necesitaremos que encarar mientras continuamos a ser creativos y hacer cortes a
043ciertas partes del presupuesto y traer ganancias adici�nales. A�n es un baile pero esto es lo mejor que he visto en m�s de tres a�os. Es grandioso poder ver todo esto. No nos vamos a deshacer del yate, verdad? [Risas] No hay ning�n barco que es propiedad de Dixon. Hay comentario p�blico en la presentaci�n que acabamos de recibir? Ningunos. Vamos a cerrarlo. Esto fue tema de informaci�n. No, no. Necesita que pasarlo. Necesita que pasar al condado. Hay moci�n para pasar el reporte? Todos en favor. Yo. Yo tambi�n. La moci�n pasa adelante. Muchas gracias. Entonces, tenemos unas presentaciones m�s aqu�. Vamos a seguir adelante al siguiente. Buenas noches. Voy a hablar de varios esfuerzos y est� ocurriendo atraves del distrito. Vamos a comenzar con la implementaci�n de literatura temprano. Antes de comenzar con esto, les quiero decir por
044qu� invertimos tanto en esta iniciativa y hablar de c�mo se miran. Sabemos que poder leer requiere -- reconocer las palabras autom�ticamente y comprender las palabras y mientras desarrollan esto se conjunta. Todo el trabajo atraves de los sitios tienen que ver con las dos fases y esto tiene que ver con la instrucci�n. Tambi�n sabemos que cuando vemos los datos atraves del distrito, el progreso, puede ser que miremos datos, vemos que los estudiantes est�n manteniendo su nivel de trabajo. Entonces, esto es uno de muchos esfuerzos, estamos contentos que est�n en el progreso ahora necesitamos que poner la vista adelante e imponer la intencionalidad en llevar a m�s estudiantes a todo esto. Entonces, c�mo se mira este programa como iniciativa? Se mira como cada estudiante en las tres escuelas reciben instrucci�n de 30 minutos todos los d�as. Esto
045no es solamente para los estudiantes qui�nes no est�n en el nivel. Esto tambi�n es para los estudiantes qui�nes est�n leyendo a�n m�s arriba y son examinados cada seis a ocho semanas para continuar a recibir instrucci�n en su nivel. Entonces, mientras se ha compartido en agosto, estos son c�mo van los ciclos y vamos a entrar a la mitad de hacer examinaci�n comenzando ma�ana. Muy bien. Primero, vamos a regresar a d�nde hemos estado desde el mes de agosto y noviembre. Esto se trataba de esfuerzo de personas a que sea prioridad. Es cada maestro, nueve asistentes, todos han trabajado con la capacitaci�n y el apoyo para ejecutar todo esto. Tambi�n ha sido examinaci�n cada estudiante individualmente dos veces hasta ahora. En agosto y tambi�n en octubre. Esto toma cuatro d�as y esto es esfuerzo peque�o. Y luego mirar
046los datos y juntarlos de nuevo. Tambi�n es proveer entrenamiento en seis diferentes temas. Uno para cada nivel de los estudiantes. Y esto es crecimiento para una clase de kinder, en para el mes de agosto y octubre. Esto ense�a que estamos mirando a individuales cada seis a ocho semanas y tratar de ver las habilidades que han mejorado en ese tiempo y qu� habilidades a�n no han mejorado. Muy bien. Entonces, qu� nos espera? En diciembre, muy bien, siguiendo adelante, vamos a estar menos enfocados en llevar adelante un nuevo programa pero m�s enfocados en usar el programa para mover m�s estudiantes al nivel en que deben de estar. Estamos buscando a maximizar el tiempo y participaci�n. Los maestros tienen la intenci�n y est�n planeando transiciones y rutinas para maximizar el tiempo para cada aprendizaje. Imagina recibiera tres clases
047de kinder de recreo y juntarlos a ciertos grupos puede tomar un tercio de esos 30 minutos. Pero han mejorado los sistemas para que los ni�os lleguen a sus grupos de leer y comienzan con la instrucci�n en unos minutos. Durante el a�o escolar si esto est� ocurriendo, estamos ahorrando el tiempo, en tres minutos est�n comenzando a leer en vez de 10, estamos ahorrando y d�ndoles 21 horas de leer. No solamente estamos ense�ando c�mo leer. Todos est�n mejorando para dar m�s tiempo para los estudiantes. Entonces, quiero sobresaltar esto. Y en enero hasta mayo vamos a comenzar las examinaciones ma�ana, en diciembre, cuando regresemos del descanso en enero, van a estar buscando y viendo los datos. Lo har�n con un nivel adicional de enfoque, vamos a mirar a�n m�s cerca a los estudiantes qui�nes han hecho poco o
048ning�n tipo de crecimiento desde agosto porque ahora estamos en un nivel diferente de preocupaci�n y necesitamos que hacer preguntas m�s de por qu�, qu� es lo que necesitan, hay intervenciones adici�nales que podemos hacer? Esto es lo que nos espera cuando miremos la siguiente ronda de datos. Solamente quiero sobre saltar el aprendizaje profesional que tambi�n tenemos. Estamos creando capacidad de maestros y padres pero tambi�n de l�deres. Todos est�n mirando estos datos cada seis a ocho semanas. Tambi�n est�n dando entrenamiento y capacitaci�n atraves de los socios y en algunas maneras les dan a los maestros decisi�n sobre cu�les capacitaciones ellos piensan que necesitan m�s y en que pueden participar en su nivel. Y luego tambi�n quiero sobresaltar que tenemos nueve profesionales qui�nes se enfocan la mitad del d�a espec�fico en guiar esos grupos peque�os y tienen tantas
049habilidades y compromiso de lleno y hemos trabajado con ellos para apoyarlos especialmente en los d�as de viernes con tiempo de planeamiento y esos tipos de cosas. Esto es una gran inversi�n. Ojal� que muchos van a entrar a ser maestros para Dixon. Muy bien. Quiero hablar de nuevo sobre la gr�fica de cambio. Se comparti� en agosto cuando comenzamos con este programa. Esto es un proceso de cambio. Estamos movi�ndonos de no sentirnos tan seguros, vamos hac�a preservaci�n con tantos sinti�ndose satisfechos porque est�n viendo el crecimiento de sus estudiantes. Tambi�n quiero decir que esperamos nova iniciativa de instrucci�n a que tome dos a tres a�os para implementaci�n por completo y efectividad y a�n ya vemos que hay preservaci�n que llega a la satisfacci�n. Tambi�n quiero nombrar que los l�deres de distritos y de sitios hay un compromiso a
050continuar a crear las condiciones, esto es nuestro trabajo como l�deres a crear las condiciones que permite a los maestros a que trabajen al nivel m�s alto y contin�an a hacerlo. Puedo tomar cualquier comentario o pregunta sobre este programa. Muchas gracias. Hay comentarios o preguntas de parte de la mesa? S�. Yo siempre he admirado a los maestros de kinder y de primer grado porque algunos ni�os entran y han tenido dos a�os de preescolar y pueden entrar a leer y escribir sus nombres pero luego hay otros que entran y no pueden escribir su nombre. Entonces, esto puede ser muy dif�cil. All� es en d�nde entrar este grupo? Bueno, esto es el beneficio de esto. No importa si alg�n estudiante llega a un sal�n sin habilidades o si uno entra leyendo. No importa porque habr� un grupo peque�o
051para ellos y pueden recibir la instrucci�n cr�tico en su nivel y luego mientras crecen en cualquier velocidad vamos a verlos de nuevo en seis semanas. Siempre tienen la oportunidad de moverse al grupo de instrucci�n que necesitan. Una pregunta m�s. Cuando dijiste que llegas a un punto d�nde hay bajo crecimiento o a veces no hay nada. Encuentras esto con los que est�n en el �xito m�s alto o m�s bajo? Bueno, no tengo todos los datos al frente pero yo pienso que construir la fluencia a los estudiantes, tener una meta. Las examinaciones se convierten en incrementar la fluencia. Tenemos algo espec�fico. Uno que mencion� para este programa es espec�fico a apoyar a los estudiantes a que incrementen la fluencia. En el sal�n est�n leyendo pasajes y tomando el tiempo. Veo en el ciclo de aprendizaje para diciembre,
052podemos esperar a ver lo mismo en enero o febrero? S�. Comenzamos la siguiente examinaci�n ma�ana en la ma�ana. El equipo ser� enviado a Higgins y veremos los datos cada seis semanas. Habr� informaci�n adicional para que nosotros veamos. Esto es individual para los estudiantes. No est�n dise�ados a capturar marcas en cualquier tipo de crecimiento. Pero podemos pasar ros datos para ense�ar cu�ntos estudiantes han hecho qu� cantidad de progreso y podremos compartirlo. Primero que nada, estaba emocionada de ver la gr�fica que ense�a un ejemplo, la clase de kinder desde agosto a octubre y cuando yo estaba mirando la informaci�n para esta junta, dije, estaba contando lo verde y me doy cuenta, ni sabes qu� se quiere decir los colores. Asumo que verde quiere decir que es el nivel en d�nde deben de estar. S�. Atraves de las
053examinaciones hay marcas de meta no solamente por nivel de grado pero por ronda. Mencion� que en agosto hicimos la primera. Octubre fue el siguiente. Diciembre es el siguiente. Entonces, si eres estudiante de kinder, lo que esperamos que sepas es diferente cada periodo. Entonces, para el final de octubre, queremos que los estudiantes de kinder se muevan Ante los vocales. Y la marca es para cada habilidad, lo que es considerado marca est� anotado en estas examinaciones. Lo maestros recibieron capacitaci�n para todo esto. Entonces, en saber todo esto, saber que esto es una tremenda cantidad de informaci�n para cada estudiante individual, s� que la intenci�n, creo que originalmente cuando hablamos de esto es c�mo es que podemos medir el progreso de los estudiantes, c�mo es que podemos mover el nivel para cada estudiante y luego en cuanto sacamos
054esta informaci�n obviamente al final esperamos ver calificaciones m�s altos para los ni�os para ense�ar que est�n aprendiendo, verdad, mientras entramos al a�o. Yo pienso que por esta informaci�n estoy pensando que si esto ser� usado como herramienta adicional, los maestros, por ejemplo, podr�n sacar informaci�n en el estudiante n�mero cinco y decir, aqu� es en d�nde est�n haciendo muy bien y poder compartir esta informaci�n, por ejemplo, con sus padres y c�mo es que podemos usar esta herramienta y esa pieza de informaci�n? Cada maestra puede ense�arles a los padres, les va muy bien con sus sonidos pero tal vez no con las vocales. Esto es un plan en que pensamos? Claro que s�. En muchos formatos. Esto puede ser usado en el estudio y esto es otra pieza de informaci�n en c�mo un estudiante va en la clase
055y qu� es lo que necesitan para ser mejor en la lectura. Esto es bueno escuchar. Como padre, siempre queremos recibir informaci�n de nuestro hijo lo has posible. S� que Juli�n y hablamos sobre la implementaci�n de este programa y una cosa que sobre salta cuando los estudiante eran m�s j�venes, si los padres leen a sus ni�os por media hora por noche hace una gran diferencia y casi ver esto y odio decir que toma el lugar de esto pero como suplemento para los ni�os qui�nes tal vez no est�n recibiendo esto en su hogar. Pienso que si tenemos esta pieza adicional con los padres y ense�arles con esta herramienta tus hijos est�n recibiendo 21 minutos adici�nales y esto es la diferencia que est� haciendo en tres meses, tal vez pueden decir, vamos a tener 15 minutos adicionalmente en
056leer con los estudiantes. Esto es tan importante. Yo definitivamente aprecio escuchar comentarios al final del a�o de c�mo podemos utilizar estos datos que no pensamos que �bamos a recibir en este contenido. Creo que todo esto es grandioso. El comentario que tengo es escuchar de los desaf�os. Porque obviamente es trabajo para el estaf. Haz mencionado una pieza que tiene que ver con el horario, lo dif�cil que es para los estudiantes que pasen de un lugar a otro con la ayuda de los maestros pero ser�an bueno saber tal vez cu�les son los desaf�os hasta ahora con relaci�n al programa y tal vez c�mo podemos ayudarles. Tal vez podemos pensar de c�mo ayudarles. S�. Puedo compartir una idea que ha salido y trabajamos con maestros y equipos para verlo. Puedes imaginar una maestra qui�n tiene, sabe tanto de
057sus estudiantes en sus salones y luego su estudiante se pasa a otro grupo. Entonces, ahora tienen una maestra al lado al cargo de todo esto. Hemos hablado sobre la comunicaci�n para mantenerlo consistente. Si soy maestra yo tengo pulso consistente de parte de las otras personas en c�mo cada uno de mis estudiantes est�n progresando. Tambi�n tengo tiempo para conectarme con esto. Pero no ser� que esta maestra tambi�n tiene alg�n grupo de estudiantes que ella no ense�a? Claro que s�. Todos est�n mixtos. Entonces, en asegurar que tengamos estas comunicaciones fuertes en un d�a tan ocupado es cr�tico para que la maestra siempre sepa qu� est� pasando con los estudiantes que est�n en su sal�n de hogar. Yo pensaba que el factor de que si tu hijo es buen estudiante o no, no es la maestra por s�
058pero es c�mo valoras la educaci�n cuando lleguen a la casa y c�mo les ayudas a suplementar, como leer con ellos. Yo recuerdo que fue hace mucho tiempo, hace 10 a�os, hubo una maestra, ella ense�� cu�les eran los est�ndares cuando ella comenz�, hab�a una hoja de est�ndares para cierto grado. Ella dijo, esto es lo que necesitamos que hacer ahora y la hoja era a�n m�s largo. Entonces, no solamente tenemos m�s tiempo dif�cil con los ni�os por las influencias que vemos pero pedimos m�s a los maestros. Que los bendiga Dios. Esto es un factor de c�mo progresar� un estudiante durante sus carreras acad�micos. Pero cuando miras al sistema legal, est�n basando cu�ntos prisiones van a hacer en relaci�n al n�mero de lectura. Debemos de incrementar el �xito de los estudiantes en la vida. Esto es grandioso. Hay
059otros comentarios de parte de la mesa antes de que entre al m�o. No. Me gusta el verde. [Risas] Yo estaba contando todas las l�neas de verde. Esto fue hace ocho semanas. Estabas pregunt�ndote de qu� quer�an decir estos colores? S�. [Risas] No puedo esperar a ver el ROY en las intervenciones, en las estrategias y en todo lo que se ha adoptado. Siempre sab�amos que era vista de dos a tres a�os pero poder ver ya, ver verde y amarillo, wow. Gracias a todo el estaf. S� que es mucho trabajo. Fue grandioso ver a tantos estudiantes llegar en l�neas y sab�an a d�nde ir y no vi a los maestros estres�ndose sobre, no puedes ir hacia all�, solamente sab�an que el programa se mov�a. Se me hab�a olvidado de que el programa estaba en moci�n. Entonces, cuando yo
060estaba all� y lo mire en acci�n, a�n no he estado en un sal�n y quisiera hacer esto, estar en un sal�n para ver c�mo se mira en el lado de implementaci�n pero me emocion� en ver todo esto. Est� ocurriendo. Los ni�os lo entiende. Claramente, es temprano, s� que estamos al comienzo pero esto es buenas noticias. Esto gr�fica nos ense�a tanto pero c�mo se traduce a c�mo la comunidad toma la informaci�n creo que ser� muy importante. Tal vez comenzamos a ver de c�mo cambiar la narrativa aqu� en el distrito y si estamos poniendo los correctos en lugar y vemos el progreso y �xito creo que la comunidad le gustar�a ver todo esto en una manera que es mucho m�s f�cil que digerir. Hay dos maneras de hacer esto. Hay porcentaje de los estudiantes qui�nes han hecho
061crecimiento sobre cierta cantidad de tiempo y tambi�n otros estudiantes qui�nes est�n en l�nea durante el punto y tiempo. Entonces, el sue�o de Juli�n, lo puedo ver, en 20 a�os puedes ver que est�n tumbando la c�rcel, dices, yo fui parte de esto. Claro que s�. [Risas] Si puedo entrar con algo aqu�. Cuando yo pienso sobre este programa de lectura yo veo una bola de hielo que r�pidamente se levanta en velocidad hac�a abajo. Cuando se compart�a que hay seis y m�s, creo que yo cuento casi nueve nuevos programas que los educadores, maestros tuvieron que aprender a c�mo ense�ar. Luego tuvieron que trabajar en entrar a sus rutinas, que los estudiantes conozcan -- el control de tr�fico, por decirlo as�. Todo esto tuvo que ser puesto en lugar. Y luego la gr�fica que era la clase de kinder
062en agosto y luego en octubre. Esos ni�os van a tomar una examinaci�n hasta el grado tercero. Entonces, el fruto de todo este trabajo ser� la bola de hielo creciendo y tomando tanta velocidad de parte de la ayuda del estaf. Esto es grandioso. Hay comentarios o preguntas? Hay comentarios p�blicos o preguntas? Ningunos. Creo que esto es solamente tema de informaci�n. S�. Gracias. Siguiendo adelante. Esto es los resultados de encuestas. Una de las metas es involucra a todos los estudiantes en aprendizaje para que los escuelas sean lugares seguros para todos los estudiantes y luego pueden aprender. Mientras el equipo sobre salt� el mes pasado, las practicas est�n en lugar no solamente en JKMS pero en todos lugares. Estamos definiendo los compartimientos que queremos ver, los ense�amos, tenemos sistemas para darles reconocimiento sobre sus comportamientos y responder en
063los comportamientos. Lo que me gusta compartir esta noche es las encuestas que dimos. Entregamos un n�mero de encuestas en conjunto con los socios, hicimos encuestas en octubre y noviembre para medir las percepciones diferentes sobre la clima escolar y los esfuerzos. Tambi�n voy a hablar de la seguridad, el respeto entre los estudiantes, las percepciones de los estudiantes con esto. Tambi�n c�mo es lo conectado que se sienten los estudiantes uno al otro y si el estaf y las familias sienten que las decisiones que son hechos alrededor de estos esfuerzos est�n basados en los datos. Lo que voy a hacer aqu� es compartir datos atraves del distrito. Claro que cada sitio escolar tiene sus propios datos y voy a hablar de lo que est�n haciendo con respuesta a esos datos. Pero aqu� hay unos datos atraves del distrito.
064Debemos de continuar a implementar este programa a las escuelas. Y 90% del estaf en todas las escuelas dijeron que s� y esto es una gran inversi�n. Y el hecho que est�n satisfechos con esto es importante. Y los estudiantes y las familias, 86% de ellos est�n satisfechos con el apoyo de comportamiento en las escuelas. Entonces, preguntamos a las familias si la escuela apoya muy bien a los estudiantes cuando hay problemas. Estos son los resultados que recibimos. Les preguntamos a los estudiantes, sus maestros est�n haciendo buen trabajo y 86% de ellos dijeron que s�. Quiero aclarar la disciplina. Fue bueno ver que 80% de los estudiantes sienten adultos en la escuela est�n claros y justos cuando ellos no siguen las reglas. No vamos a bajo subestimar el poder de esto. Cuando los estudiantes se sienten que los
065adultos son justos con la disciplina construye la confianza que sabemos que necesitan para que puedan aprender. Entonces, son unos puntos. Y aqu� hay �reas de enfoque atraves de todos los sitos. Atraves de reconocimiento. Hubo sentido de parte de los estudiantes en todas las escuelas que hab�a lugar para crecimiento. El estaf y los estudiantes est�n de acuerdo que pueden beneficiar mucho m�s sobre esto. El estaf en varias escuelas quieren estar m�s involucrados en juntar, revisando y usando los datos de disciplinario para mejorar el comportamiento de los estudiantes. El estaf est� dicen, cuando las decisiones son hechas, vamos a mirar los datos que est� manejando estas decisiones. De nuevo, esto es una gran cosa que tenemos, hay estructuras en para que el estaf pueda hacer todo esto. No solamente los equipos de este programa pero varios m�s.
066Hay lugar y estructuras en d�nde todo esto puede ocurrir. Las familias dicen que quieren m�s oportunidades para dar ideas para sus hijos en c�mo respondemos y apoyamos los comportamientos. Entonces, voy a compartir en un momento una de las maneras en que estamos haciendo esto. En t�rminos de los siguientes pasos, los equipos de los sitios se juntaron la semana pasado con el entrenador y comenzaron a ver estos datos. Una cosa que escuchamos de parte de las familias y tambi�n por parte de los maestros es que no siempre est�n claros sobre las consecuencias en su sitio. Esto fue atraves de la encuesta. Entonces, en el distrito estamos cerrando un proceso para refinar lo que se espera de los estudiantes. Estamos agregando a todo esto. Queremos que los procesos vengan de un lugar com�n y cada sitio es
067diferente y necesita implementar un poco pero necesitamos que asegurar que si eres alg�n padre de un estudiante de Dixon que fue claro que todas las practicas tienen que ver con la ley y con las mejores pr�cticas y vienen de un lugar unido. Estamos en el proceso de agregar todo esto al libro de padres para darle a todas las familias una informaci�n m�s clara de disciplinar atraves de las escuelas. Lo que est� ense�ando en esta manera es que salimos de alg�n alineamiento con c�digo de educaci�n, salimos del blanco y negro en disciplina y esto es solamente lo que hacemos como estado. Llegamos a un punto en d�nde hay alg�n men� de intervenciones y apoyo y consecuencias basado en comportamiento que tal vez puede ocurrir. Como director y l�der necesito que escogerlos en consecuencias en esta gr�fica
068basado en diferentes factores por para un estudiante tal vez en su edad, entendimiento de impacto que su comportamiento tuvo, si afect� otros estudiantes tambi�n. Esto es lo que queremos entregar a las familias. Yo le�a algo sobre esto. Los estudios ense�ando que sacar a los estudiantes fuera de los salones no ayuda a nada. Hace el problema mucho peor. Los ni�os hacen decisiones tontas a veces. Necesitamos que perdonarlos mucho m�s. Entonces, el entendimiento es que la gr�fica de cu�l hablamos, construir con comentarios de los datos y el an�lisis entra a la implementaci�n de este plan para que los padres, la comunidad puede ver c�mo se mira este trabajo en relaci�n a las acciones de disciplinarios y comportamientos que no es aceptable en el distrito. S�. tambi�n ense�a algo para un comportamiento en espec�fico. Hacer alg�n tipo de
069amenaza. Aqu� hay un men� de intervenciones que puede ser tomados. Es el trabajo del sitio escolar implementar todo esto para cada situaci�n �nico. Claro que s�. Hay una �rea en el medio. Todo esto depende de la violaci�n. Tenemos la decisi�n. Muy bien. Okay. Claro que s�. Las consecuencias deben de ser impuestos con alg�n tipo de intervenci�n. Tambi�n debe de haber apoyo y subvenci�n para que los compartimentos no contin�en a ocurrir. S�. Yo pensar�a que tener esa gr�fica que todos conozcan puede ayudar con relaci�n a la consistencia. Yo asumo que cada sitio escolar tendr�a. Regresando a lo que ha mencionado con las escuelas y los niveles de 80% de los estudiantes que sienten que los adultos en su escuela son justos y claros cuando no siguen las reglas. Esto tiene que ver con tener todo esto
070impuesto y claro sobre la lista de reglas y las consecuencias. Me pregunto que si hay, por ejemplo, varias acciones de disciplina que puede pasar con estos compartimientos que no se quieren. C�mo aseguraremos que los estudiantes los vean como justo. Por ejemplo, si hay dos estudiantes que tienen el mismo comportamiento que no es esperado a dos escuelas diferentes, tienes dos administraciones qui�nes llevan las acciones de disciplinarias. Esto es dif�cil para m� como padre y como un estudiante decir, esto es justo. Que mi hijo hizo el mismo que otro y a�n son tratados diferentemente. C�mo es que -- no lo s� explicar esto. Bueno, yo creo que esto es una preocupaci�n v�lido y algo en que debemos de considerar y construir el entendimiento de que el justo no siempre es lo mismo y que en cada instante,
071la raz�n que tenemos esto es porque los directores necesitan que tener el poder al imponer consecuencias para el comportamiento en un estudiante basado en variedad de diferentes factores. Entonces, tal vez es que el estudiante quiere reparar el da�o. Tal vez hay un estudiante que quiere reparar el da�o de una de sus acciones y tal vez uno qui�n no, tal vez puede ser un n�mero de factores que influencia el tipo de consecuencia que alg�n estudiante recibe. Debe de haber lugar para ver los diferentes factores de una situaci�n ahora mismo. Tambi�n no quiero quitar nada de los libros de sitios que tenemos ahora mismo. El trabajo que hacemos ahora mismo es asegurar que los trabajos que hacemos ahora est�n en l�nea y fluyen de tantos. Es algo que nosotros entendamos esto y asegurar que tengamos lo par�metros
072en lugar pero asegurar que las familias tengan entendimiento para que sepan cu�les son los procesos potenciales. Bueno, hace tiempo se escuchaba de dos estudiantes haciendo lo mismo en una misma escuela y ser tratado diferentemente y depend�a de que si ten�a presencia en una junta, o es una persona de influencia en la ciudad. Uno es liberado y el otro s� es castigado. Esto no era justo. Entonces, pienso que estamos pasando al punto de que no importa qui�n eres. Hac�a eso es d�nde he querido llegar. Lo que queremos asegurar es que la percepci�n es que tratamos de empoderar a la administraci�n y ser justo a los estudiantes. Entonces, pienso que con que tengamos esto incluido en la gr�fica que tengamos en claro sobre, Hable�bamos sobre el trabajo con el men�. Esto es importante a que los padres
073entiendan y para que las familias tengan en claro sobre las acciones que pueden ocurrir con los comportamientos no deseados. Me pregunto, hay alg�n lugar disponible para que los padres vean las acciones con sus hijos, puede ser positivo o negativo? Esto es algo muy relevante. Hay lugares en d�nde no llegamos y esto fue en la final de la encuesta. Entonces, como puedes ver de la presentaci�n de esta noche, estamos tomando no solamente los datos pero tambi�n en el nivel del distrito, usamos los datos para poner las piezas en lugar sobre los temas que fueron tra�dos adelante por parte de la comunidad y ser, responder. Necesitamos que incrementar el retroalimentaci�n que estamos recibiendo. Todo esto es mucho m�s v�lido. Pusimos �xitos para finalizar y hay lugares en d�nde pasamos la meta pero hay m�s trabajo que hacer
074antes de la examinaci�n de la primavera para que sea mucho m�s representado de la experiencia. Estoy pensando en d�nde si hay alg�n lugar en d�nde podemos hacer un estudio con las familias, ver sus experiencias. Cuando estoy viendo la aplicaci�n de los padres, el n�mero de notificaciones que entran que es una cosa maravillosa, quisiera recibir tantas comunicaciones pero cuando recibiese, aqu� hay un peri�dico de la escuela, aqu� hay alg�n evento, hay diferentes cosas en que mantener en mente, se sent�a que cuando miraba la encuesta se escondi� entre todo esto y poder hacer diferencia entre esto es actualizaci�n o notificaci�n sobre la escuela de sus ni�os versus, necesito que llenos la encuesta. No te puedo decir si podr�a hacer diferencia y nosotros tal vez vemos la plataforma en una luz m�s diferente que otros. Es dif�cil de
075hacer la diferencia. S� que es un tema de interfase y s� que tal vez que es mucha informaci�n especialmente para los qui�nes trabajan varios trabajos a que mantengan en l�nea todo esto. Tal vez hay alg�n lugar en tomar esto como una oportunidad para hacer un cambio peque�o de c�mo comunicamos con los padres. S� que en la escuela de mis hijos, una de las maneras que tuvimos gran n�mero de final de encuesta es que impusimos computadoras durante la casa abierta o noche de la familia, esos tipos de noches y dimos incentivos a que llenen la encuesta mientras estaban all� con sus hijos y sus hijos estaban ocupados. Entregamos alg�n tipo de pase para ense�ar qui�n hizo la encuesta y recibimos tantos padres que lo hac�an. Bueno, yo pienso que todo esto es variable. S� tenemos estructuras
076en lugar en las escuelas en d�nde los directores pueden recibir m�s comentarios de parte de las familias. Hay comentarios p�blicos? Ningunos. Vamos a cerrar esta secci�n. Esto es un tema de informaci�n tambi�n. Gracias por esto. Siguiente tenemos la implementaci�n de matem�ticas. Mi actualizaci�n final es emocionante porque como sabe la mesa adoptamos la implementaci�n de matem�ticas, usando los materiales es una acci�n clave en recibir los resultados de los estudiantes. Voy a compartir en d�nde estamos cuatro meses en el a�o escolar. Esto es algo muy complejo. Los maestros est�n usando los materiales de alta calidad. El apoyo es muy bien recibido. Estamos haciendo progreso con implementaci�n consistente. Voy a compartir un poco de c�mo se mirar�a todo esto. Quiero hablar sobre la meta primeramente. Entonces, tuvimos metas en espec�fico sobre c�mo �bamos a saber si esto era
077efectivo en el primer a�o. Una de las maneras fue asegurar como l�deres del distrito es que est�bamos dando los recursos necesarios a los maestros, para que puedan apoyar su implementaci�n. Esto fue una meta que tuvimos. Est�n implementando todo esto mientras es dise�ado hasta que es internado a ellos mismos. Estas son las metas que tenemos. Entonces, unas maneras claves en que hemos llegado a esas metas es aprendizaje profesional. Una de las condiciones para el �xito de cualquier adopci�n es plan de multia�o que apoya a todos. Como ustedes saben, tenemos atraves de la beca de la fundaci�n, trabajamos con alg�n entrenador que apoya el equipo de implementaci�n de matem�ticas. Entonces, este programa est� siendo usado en primarias y JKMS. Estamos tomando los resultados para ver las tendencias atraves del distrito. Esto no es espec�fico a un sitio
078o maestro. Esto es para determinar qu� apoyo y desarrollo podemos proveer junto a los maestros. Okay. Es mirar las cosas como los materiales usados y si los estudiantes est�n demostrando sus pensamientos y de hecho hemos completado los caminos esta semana. En octubre y luego esta semana. Hemos visto bastante crecimiento en la implementaci�n y queremos compartir los datos de tendencia con los maestros el mes que viene y ser transparente sobre, aqu� es c�mo se mira todo esto para cada distrito y as� es c�mo hemos progresado en el distrito y tambi�n quiero sobre saltar que esto es la construcci�n de capacidad que queremos. Tenemos l�deres grandiosos en el distrito. Necesitamos que poder crear la capacidad intencionalmente este a�o con el apoyo de las asociaciones para pasar de consultaciones externas a los internos. Y luego aprendizaje profesional para
079los maestros, est�n entrando en cinco capacitaciones desde el mes de agosto hasta enero con las personas de la compa��a. Est�n recibiendo dos rondas de entrenamiento de parte del equipo. Est�n all� apoyando la implementaci�n y luego como parte de este trabajo, trabajamos con el entrenador para entregar herramienta de aprendizaje para los maestros, vemos que ellos pueden beneficiar de esto en octubre y hablamos con ellos en eventos y los usan para ellos mismos para internar el programa. Hay tanto que ocurre para los maestros y lo que nos importa es que es intencional, es responsivo y llega a lo maestros en d�nde est�n y les da lo que necesita. Qu� es diferente de este programa? Esto es un gran cambio de c�mo ense�aba matem�ticas, les ense�o c�mo hacer el problema, lo hacemos juntos y luego sigues los pasos.
080Esto es un problema. La maestra es un maestro y necesitan que escuchar a los estudiantes mientras hacen el trabajo. Los estudiantes est�n all� en hacer el trabajo duro y es el cambio dif�cil para muchos maestros. El otros es todos los materiales que vienen con esto. Es grandioso pero tambi�n es algo muy dif�cil porque no hay materiales y libros de trabajo y gr�ficas y plataformas para los estudiantes tan j�venes como los de primer grado qui�nes entran a esta plataforma de l�nea. Yo estaba en un sal�n de la Sra. L�pez del primer grado y los estudiantes trabajan con otro estudiante usando herramientas de matem�ticas para demostrar n�meros de equipo. Y luego en otro sal�n de tercer grado vimos estudiantes justificando por escrito en la plataforma en l�nea individualmente cu�ndo y por qu� era necesario prestar de un
081contente para otro. Estos son los tipos de cosas que est� haciendo la hecha de aprendizaje. Esto ha sido gran cambio pero los maestros est�n involucrados con esto. Y ahora quiero llegar al �ltimo. El socio en esto nos da alg�n tipo de implementaci�n y es una examinaci�n para alg�n distrito para decir en d�nde estamos en lo actual. Anticipamos que tomar� dos a tres a�os pero en d�nde estamos? Entonces, en hacer esta gr�fica antes de las examinaciones de los salones hace dos d�as, estuvimos en algo mec�nico, pero en el medio tambi�n. En d�nde lo maestros est�n comenzando a imponer el programa y a�n puede ser un poco raro porque hay mucho que hacer. Ahora voy a ver si hay comentarios o preguntas sobre la -- implementaci�n. Voy a comparar esto a una de las que he visto,
082el coro com�n. En c�mo era como conjunto. Pienso que en c�mo est� ocurriendo todo esto es fant�stico. Aprendes a tu propio tiempo pero a�n se espera resultados. Muy bien. Saludos a mi maestro de la escuela, �l est� all�. [Risas] Yo me miro m�s viejo que �l. [Risas] Hay m�s comentarios o preguntas de parte de la mesa? Yo tengo uno. Esto tiene que ver con -- recuerdan la junta el mes pasado, uno habl� sobre el programa de matem�ticas y creo que �l estaba hablando m�s sobre la porci�n de avance. Yo habl� con �l y tambi�n con otros estudiantes. Entramos a ver la clase del grado sexto usando el mismo programa. Podemos usar todo esto en un programa piloto. Aman que era consistente cuando pasan a la clase de avance. Solamente mirar a los estudiantes, recibir los
083comentarios que recibimos en la �ltima junta con ellos diciendo lo gran que ha sido su transici�n a la escuela parcialmente por esta clase en particular y luego viendo el impacto que el programa que tiene y la consistencia en el sal�n fue grandioso. Saber que est�n hablando sobre matem�ticas en esa manera es mucho m�s maravilloso. Regresando a mi clase de matem�ticas -- [Risas] Tambi�n con el mismo maestro, s�. Grandioso. Muy bien. Motivo a todos a que pasen a ver los ni�os trabajar en c�mo hacen el trabajo, c�mo trabajan con la maestra, usan el libro de trabajo, miran la pantalla y trabajan el uno con el otro. Yo pienso que con que est�s implementando en el camino, necesitas que seguir la estructura y est�s construyendo a�n m�s. Creo que al final los que entienden es maravilloso en
084la manera que pueden solucionar los problemas pero para la mayor�a de ellos a que se queden en el proceso por ocho a�os, creo que esta parte es dif�cil. Solamente ver a los estudiantes del grado seis es maravilloso. Bueno, debemos de hacer algo porque la inteligencia artificial puede tomar lugar. S� que miramos las presentaciones en el nuevo programa de matem�ticas, una cosa que me emocionaba ver es ver c�mo entraban los estudiantes. Creo que esto es grandioso no solamente con el programa mejor pero llegar con los estudiantes. Maravilloso. Hay otros comentarios o preguntas? Dos cosas que me voy a llevar, estoy contento en ver que la implementaci�n va muy bien. Esto es grandioso. Con lo que hemos visto con la implementaci�n del programa temprano, la actualizaci�n, ver c�mo progresa y escuchar las historias de los estudiantes, esto
085es maravilloso. En qu� punto, mi pregunta a esto, en qu� punto comenzamos a ver datos tempranos sobre si comenzamos a ver el impacto de este programa. Sabiendo que esto es un juego de dos o tres a�os, es real�stico en esperar durante este a�o escolar para ver datos de c�mo se est� mirando? S�. Pienso que tenemos varios puntos de datos. Los que creo que ser�an m�s valiosos es ver los datos de tiempo en matem�ticas, creo que ser�a dif�cil de tomar conclusiones en las examinaciones pero creo que estos dos, no s� si est�s de acuerdo -- Estoy de acuerdo completamente con las medidas de cu�l haz dicho. Creo que lo interesante en ver para los a�os que vienen es que hacemos diagn�stico tres veces, en el oto�o, durante el descanso de invierno y tambi�n en la primavera.
086Cuando vemos el diagn�stico primero y el dos, ver el crecimiento, vas a ver los datos de crecimiento y todo ser� filtrado atraves de maestros que nunca han ense�ado antes. Necesitamos que verlo atraves de eso. Reo que hab�a un programa, van a ense�arlo una vez este a�o y luego no de nuevo hasta el a�o que viene. Entonces, es atraves de la repetici�n y c�mo lo conocen que va a construir las habilidades y vamos a ver algo de esto pero es la bola de nieve de nuevo, continuar� a levantar la velocidad. Van a aprenderlo. Se trata sobre qu� tan r�pido lo pueden aprender. Regresando a mi comentario previo en la implementaci�n es c�mo ayudamos a las familias a que entiendan esto, qu� puntos podemos compartir, cualquier que sea la historia. De nuevo, creo que ninguno de nosotros
087no nos damos cuenta que esto es algo muy largo. No queremos esperar unos dos o tres a�os en ver c�mo est� trabajando. Lo estamos haciendo ahora mismo. Vemos resultados ahora mismo. C�mo es que compartimos esta informaci�n con las familias que tal vez -- creo que fue el vicepresidente aqu� qui�n dijo, hay familias qui�nes est�n decidiendo en poner o no los estudiantes en este distrito y este programa los mantuvo aqu�. Yo quisiera poder compartir todo esto con las familias y compartir la historia del distrito. Esto es decir, estamos creciendo y construyendo, ya vemos progreso y a�n hay m�s porvenir. S�. Los datos van a entrar y ense�ar� el crecimiento. Vamos a poder ense�ar el crecimiento cuando tengamos los datos preparados. Tambi�n podemos hablar con las familias sobre que el distrito est� implementando programas mejor en clase
088porque tienen r�cord de �xito. Cuando adaptamos todo esto pudimos ense�arles las calificaciones que hab�a recibido en los reportes, que vienen siendo como calificaciones de este programa, y todo ten�a base de �xito. Esto ense�a crecimiento significante y esto no ser� nada de diferente si lo seguimos haciendo y lo mismo es igual para cada trabajo de literatura. Esto tiene tanta evidencia detr�s de todo esto. Estamos reclutando a los maestros que saben todo lo que estudiaron en el colegio. Esto es el mismo progreso. Hay tantas cosas que son impactados sobre los datos y la informaci�n. C�mo es que traducimos esto en una manera en que el p�blico general entienda esto, que vean c�mo est� progresando la escuela y debemos de estar levantando estas oportunidades a las juntas para poder ense�ar c�mo es que se mira todo esto mientras
089seguimos adelante. S�. Lo �nico que agregar�a, parece que esto ha tenido gran impacto en los miembros, las historias de los estudiantes. Escuchar de parte de un estudiante es mucho m�s poderoso que decirle a alguien sobre los efectos con n�meros. Que los estudiantes pasen a decir y hablar de c�mo les impacta el programa de matem�ticas puede ser poderoso. Claro que s�. Pienso en la pieza narrativa y digo esto como -- tom� d�cadas antes de que este distrito recibiera la reputaci�n que tiene, bueno o malo, y no vamos a poder corregir nada de esto de la noche a la ma�ana. Cualquier persona no ha puesto atenci�n tal vez piensa que a�n estamos haciendo lo mismo que antes y que los resultados a�n son iguales que antes y as� no es el caso. Creo que necesitamos que seguir
090repiti�ndolo. Necesitas que decir algo siete veces para que alguien lo entienda. Tal vez unos lo tiene que escuchar 10 veces. [Risas] La repetici�n, repetici�n y mantener a las comunidades involucrados. Muy bien. Hay comentarios p�blicos o preguntas? No hay ningunos. Esto es tema de informaci�n. Apreciamos la presentaci�n. Tenemos uno m�s. Todo sobre los sistemas de datos, la actualizaci�n. Bueno, hola. Entonces, esto ser� r�pido. Esto es solamente la informaci�n de registraci�n que hacemos anualmente. Participamos en la elegibilidad de la provisi�n, quiere decir que no juntamos formas de almuerzos reducidos o gratis de parte de los Estudiantes y esto es bueno porque las familias no tienen que entrar en este proceso. El problema es que a�n se necesita esta informaci�n para calificar para los fondos. Esto es lo que hacemos con la confirmaci�n que hemos tenido. Si calificas
091para el almuerzo reducido basado en -- se me ha olvidado la palabra, basado en el salario del hogar. Entonces, todos los ni�os cuentan con la confirmaci�n para hacer esto y las aplicaciones es que recibes una beca igual a 20%. Lo m�s alto, m�s dinero que vas a recibir para el distrito escolar. M�s all� est� la beca de concentraci�n es cuando tiene que ver con el 65%, esto es un bono agregado cuando est�s encima de 55% no duplicado. En esta gr�fica tiene los n�meros hist�ricos. Vemos el de la derecha, la registraci�n el primero de octubre fue tres mil 12 estudiantes. Para los fondos, esto es muy bueno. Quiero llamarle la atenci�n al porcentaje de UPP. Estamos juntando formas de parte de los padres, que es dif�cil en el nivel secundario, tenemos los mismos problemas que las
092encuestas. Yo quiero darles unos reconocimientos, Kelly Ch�vez, la que maneja la base de datos, es tanto trabajo. Solamente le quiero agradecer a ella. Quiero agradecer a Bella y al director porque hicieron tanto trabajo en sus sitios, especialmente en promover todo esto. Queremos recibir tantas respuestas posibles. Esto es todo. Gracias. Hay comentarios o preguntas de parte de la mesa? Quisiera anotar y decir que queremos ver incremento en la registraci�n. No quiero emocionarme tanto en esto pero creo que es significante decir que ojal� que estemos en camino a recibir m�s estudiantes que el a�o pasado. Tambi�n agregamos los n�meros de TK y han bajado. Siempre tenemos el problema con las clases de alto grado. Queremos tener m�s participaci�n de la comunidad tambi�n. Lo �nico que agregar�a a la presentaci�n aqu� es que ser� muy importante a nosotros
093a mantener el ojo en el cambio de pol�tica cuando tiene que ver con esto. Porque muchos porcentajes viene de parte de las familias y estudiantes qui�nes est�n calificando para beneficios. Hay conversaciones sobre todo esto. Sabes de cualquier legislaci�n que est� movi�ndose en esto? Bueno, sabemos que los beneficios de SNAP ha sido tema de conversaci�n en el nivel federal. Y la ley que pas� en la primavera, hay cortes a lo que llamamos medical, son indicadores diferentes en que marcamos. El Congreso tambi�n ha cancelado varios beneficios para ciertas familias. S�. Estamos pensando en la extensi�n de los subsidios de Obama Care. Tendremos que poner atenci�n a todo esto. Gracias por esto. En la conferencia hablaron sobre tal vez, dos cosas, un cambio -- los fondos que tenemos est� basado en ADA pero tenerlo en registraci�n. Miras esto
094como una posibilidad? Esto ser�a una agregaci�n, me parece a m�. Muy bien. Hay m�s comentarios en esto? Ningunos. Gracias. Okay. Ahora llegamos casi al final. Vamos a tomarnos una foto antes de cerrar la junta aqu�. Lo aprecio. Ultimas cosas. Tenemos unos temas de agenda para las juntas que vienen en enero. Miramos los resultados, reporte de calificaciones de las escuelas. Entonces, no hay escuela el siguiente viernes. La siguiente junta ser� el 15 de enero y esto ser� en Tremont, continuando la gira del distrito. Habr� m�s comunicaci�n que ser� enviado despu�s del descanso de invierno. Ojal� que las familias se una a nosotros y comparta sus pensamientos con nosotros. Tenemos una junta el 5 de febrero. Hay muchas fiestas que ocurrir�n en los sitios de la escuela. Tambi�n hay un d�a para la apreciaci�n del maestro. Tenemos
095concierto el d�a lunes. Lo tengo. El d�a lunes es operaci�n oso de peluche. Maravilloso. Tambi�n hay conciertos de invierno. Queremos dar luz y atenci�n a todo esto. S� que mucho trabajo entro a touchdown esto. Queremos asegurar de que haya gran participaci�n. Muy bien. Okay. Muy bien. Entonces, esto fue una junta m�s larga pero estoy emocionado. Creo que tuvimos una gran presentaci�n de parte de lo que ser� un presupuesto grandioso y resultados con algunos intervenciones en lugar. No hay mejor manera de terminar el a�o calendario. Sabemos que nada de esto es posible sin el trabajo maravilloso de parte del estaf. Gracias a todos por el trabajo que han ayudado llegar.